第六章特殊平行四边形单元起始课作业设计鲁教版八年级下学期数学.docxVIP

鲁教版八下第六章《特殊平行四边形》单元起始课课前预学

作业目标

1.通过回顾平行四边形的学习，梳理平行四边形的知识框图，知道如何研究特殊平行四边形。

预学作业

预学指导

画一个平行四边形，并说明为什么是平行四边形？

请回顾平行四边形的知识，并完成平行四边形的知识框图

请查阅课本、练习册等学习资料，全面系统地梳理平行四边形的相关知识.

鲁教版八下第六章《特殊平行四边形》单元起始课课中助学

学习目标

1.能够理解并说出什么是菱形、矩形、正方形。

2.知道平行四边形、菱形、矩形、正方形之间的关系。

课中作业

（一）“问”一提出问题：

平行四边形具有不稳定性，所以拖动点A时，发现它的形状不断的发生变化，观察变化的过程:

(1)变化后的图形还是平行四边形吗?边长改变了吗?角度呢?

（二）“探”一引导探究矩形菱形正方形定义及与平行四边形的关系

(2)随着角度的变化图形有特殊情况吗?

(3)换成其他角等于90°可以吗?

归纳出矩形的定义

矩形:的平行四边形叫做矩形。

符号语言:

思考:根据矩形的定义，矩形与平行四边形共同点是什么?矩形比平行四边形特殊在哪?

让平行四边形的一组邻边相等，得到不同于矩形的四边形

归纳出菱形的定义

2．菱形:的平行四边形叫做菱形．

几何语言：

让平行四边形的一组邻边相等，一个角是直角得到不同于矩形、也不同于菱形的四边形．

3.正方形:的平行四边形叫做正方形．

几何语言：

正方形:的矩形是正方形．

正方形:的菱形是正方形．

（三）“展”------应用拓展

1．判断

(1)有一个角是直角的四边形是矩形;

(2)有一组对边相等的平行四边形是菱形;

(3)有一个角是直角的平行四边形是菱形;

(4)有一个角是直角且有一组邻边相等的四边形是正方形．

如图，△ABC中AD平分∠BAC，DE∥AC交AB于E，DF∥AB交AC于F，求证:四边形AEDF是菱形．

（四）“评”一反思评价

1.本节课主要研究了什么内容,我们是从哪些方面开始研究的的?

2.通过什么活动，如何得到矩形、菱形、正方形定义的?

3.平行四边形、菱形、矩形、正方形之间有什么关系?请用思维导图的形式呈现

课堂检测任务单

1.已知:如图5，Ｒt△ABC中∠A=90°，D为BC上一点，DE∥AC交AB于E，DF∥AB交AC于F，

求证:四边形AEDF是矩形．

2.用韦恩图（集合）的形式表示四边形、平行四边形和几种特殊的平行四边形之间的从属关系．

鲁教版八下第六章《特殊平行四边形》单元起始课课后精学

作业目标

1.能够理解并说出什么是菱形、矩形、正方形。

2.知道平行四边形、菱形、矩形、正方形之间的关系。

选择题

1.★（目标2）下列条件可以利用定义说明平行四边形是正方形的是（）

A． B．

C． D．以上均错

2.★（目标2）对角互补的平行四边形是（）

A．平行四边形 B．矩形 C．菱形 D．正方形

二、填空题

3．★★（目标3）如图，在平行四边形ABCD中，在不添加任何辅助线的情况下，请添加一个条件____，使平行四边形ABCD是矩形；请添加一个条件____，使平行四边形ABCD是菱形。

三、解答题

基础练习4.如图所示,口ABCD的对角AC,BD交于点O,E是BC的中点,BF//AC交OE的延长线于点F，联结CF。

（1）★（目标1）求证;四边形BFCO是平行四边形？

（2）★★（目标2、3）当口ABCD具备什么条件时口BFCO是矩形？

（3）★（目标2、3）当口ABCD具备什么条件时口BFCO是菱形？

（4）★★★（目标2、3）口BFCO能为正方形吗？

能力提升5.★★★（目标1、3）.如图，在中，为边上的一动点（点不与两点重合），交于点，交于点．

（1）试探索满足什么条件时，四边形为菱形，并说明理由．

（2）在（1）的条件下，满足什么条件时，四边形为正方形？为什么？

综合实践：利用木棒制作一个平行四边形、矩形、菱形、正方形。

要求：小组合作每个组做好分工，一个小组准备一份