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护理单元的建设和管理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对2025—2026学年的护理单元建设和管理课程。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的护理管理能力，使学生掌握护理单元的组织结构、工作流程、质量控制等核心概念和技能。在课程体系中，本单元是护理管理课程的重要组成部分，它不仅与护理基础理论紧密相连，还为后续的护理管理实践打下坚实基础。核心概念包括护理单元的组织架构、护理流程设计、人员配置、质量管理等，技能则涉及沟通协调、决策能力、团队管理等。

2.学情分析：针对高年级护理专业学生，他们已具备一定的护理知识和临床经验，对护理工作有一定的认识。然而，在护理单元建设和管理方面，他们可能缺乏系统的理论学习和实践经验。学生可能存在的学习困难包括对护理单元概念理解不够深入、沟通协调能力不足、决策能力有待提高等。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备，同时针对其学习困难提供针对性的指导。

3.教学目标与测试目标：教学目标包括使学生理解护理单元的基本概念和运作模式，掌握护理单元管理的核心技能，提高学生的沟通协调和决策能力。测试目标则是对学生掌握护理单元建设和管理知识的程度进行评估，包括理论知识和实践技能。达标水平设定为能够独立分析护理单元问题，提出解决方案，并能够有效实施护理单元管理工作。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出护理单元的基本概念和组成部分。

列举护理单元建设的关键要素和流程。

解释护理单元管理在提高护理质量中的作用。

2.能力目标：

设计一个护理单元的组织架构图。

评价一个护理单元的工作流程的有效性。

通过案例分析，论证护理单元管理中存在的问题及改进措施。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生严谨的工作态度和团队协作精神。

增强学生对护理管理工作的责任感和社会服务意识。

提升学生对护理职业的尊重和对患者关爱的价值观。

4.科学思维目标：

发展批判性思维，分析护理单元管理的复杂性和多变性。

提高系统化思维，理解护理单元各个部分之间的相互关系。

培养创新思维，探索提高护理单元工作效率的新方法。

5.科学评价目标：

学会运用科学方法对护理单元的运行效果进行评价。

评估护理单元管理决策的合理性和有效性。

发展自我评价和反思能力，不断优化护理单元的管理实践。

三、教学重难点

教学重点在于护理单元的组织架构和工作流程的理解与设计，难点在于学生如何将理论知识应用于实际案例中，解决护理单元管理中的具体问题。难点形成的原因在于护理单元管理的复杂性和学生实践经验不足，需要通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、护理单元模型、案例分析视频、任务单和评价表等教学材料。学生需预习教材，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习工具。教学环境将设置小组讨论区，确保黑板板书清晰，为教学提供全面支持。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以一个简短的案例引入，描述一个护理单元在管理中出现的问题，激发学生的学习兴趣。

2.提问学生：如果你们是这个护理单元的管理者，会如何解决这个问题？

3.引导学生思考护理单元管理的重要性。

学生活动：

1.认真聆听案例，思考问题。

2.积极参与讨论，提出自己的想法。

3.思考护理单元管理的重要性。

二、新授（35分钟）

任务一：护理单元概述

教学目标：

认知目标：了解护理单元的定义、组成和功能。

技能目标：能够描述护理单元的组织架构和工作流程。

情感态度与价值观目标：认识到护理单元管理的重要性。

教师活动：

1.讲解护理单元的定义、组成和功能。

2.展示护理单元的组织架构图和工作流程图。

3.通过案例，说明护理单元管理的重要性。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解。

2.观察组织架构图和工作流程图。

3.思考护理单元管理的重要性。

任务二：护理单元的组织架构

教学目标：

认知目标：了解护理单元的组织架构，包括各级管理人员和医护人员。

技能目标：能够描述护理单元各级管理人员和医护人员的职责和角色。

情感态度与价值观目标：认识到护理单元组织架构的重要性。

教师活动：

1.讲解护理单元的组织架构，包括各级管理人员和医护人员。

2.展示护理单元组织架构图。

3.通过案例，说明护理单元组织架构的重要性。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解。

2.观察组织架构图。

3.思考护理单元组织架构的重要性。

任务三：护理单元的工作流程

教学目标：

认知目标：了解护理单元的工作流程，包括患者入院、治疗、护理和出院等环节。