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高中化学教学中三重表征思维培养的多元评价策略研究论文

摘要：本文旨在探讨高中化学教学中三重表征思维培养的多元评价策略。通过分析化学学科特点及学生认知需求，提出一种结合知识传授、能力培养、情感态度价值观塑造的评价策略，以期为高中化学教学提供有益参考。

关键词：高中化学教学；三重表征思维；多元评价策略；知识传授；能力培养；情感态度价值观

一、引言

（一）高中化学教学中的三重表征思维

1.化学学科特点与三重表征思维的关联

化学作为一门自然科学，具有丰富的内涵和外延。在高中化学教学中，学生需要掌握化学知识，形成化学观念，发展化学思维。三重表征思维，即宏观表征、微观表征和符号表征，是化学学科特有的思维