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苏教版三年级语文上册24古今贤文教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

*初步理解每则贤文所蕴含的道理，能联系生活实际谈感受。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，体会贤文的韵律和节奏。

*引导学生结合生活经验，借助插图、典故或小故事理解贤文含义。

*鼓励学生主动参与讨论，分享自己的理解和感悟。

3.情感态度与价值观：

*感受中华传统文化的魅力，初步培养热爱祖国语言文字的情感。

*学习古人的智慧，懂得珍惜时间、勤奋学习、礼貌待人、团结友爱等道理，并努力践行。

二、教学重难点

*重点：朗读、背诵课文，理解每则贤文的大意。

*难点：理解部分贤文的深层含义，并能联系生活实际加以运用。

三、教学准备

*教师：制作与课文内容相关的生字卡片、词语卡片、插图或多媒体课件（包含相关图片、音频或小故事）。

*学生：预习课文，圈出生字新词，尝试朗读，初步了解课文内容。

四、教学时间

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们的祖先给我们留下了许多宝贵的精神财富。有一种文学形式，它语言简练，道理深刻，读起来朗朗上口，能教会我们很多做人做事的道理，你们知道是什么吗？（引导学生说出“谚语”、“名言警句”等）

2.师：今天，我们就要学习一组这样的“贤文”。（板书课题：古今贤文）“贤文”就是指那些含有智慧和道德教训的文章或句子。让我们一起走进课文，去汲取古人的智慧吧！

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.教师范读课文，注意读出贤文的韵味和节奏。学生认真倾听。

3.学生再次朗读课文，同桌互读，纠正字音。

4.检查生字认读情况：

*出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导：“勤”、“奋”、“礼”、“貌”、“幼”等字的读音和写法。

*指导书写：重点指导“勤”（注意左下部分是“力”不是“刀”）、“貌”（右边不要写成“豸”）等字的间架结构和笔顺。学生描红、临写，教师巡视指导。

5.分段朗读课文，思考：这篇课文主要讲了哪些方面的道理？（鼓励学生用自己的话简单说说）

(三)精读感悟，理解句意（学习部分贤文，如关于勤奋、礼貌）

1.学习“少壮不努力，老大徒伤悲。”

*指名朗读，其他学生思考：这句话讲了什么意思？

*引导理解：“少壮”指什么时候？“老大”指什么时候？“徒”是什么意思？（白白地）

*小组讨论：为什么“少壮不努力”，“老大”就会“徒伤悲”呢？

*联系生活实际：你能举个例子来说明这句话的意思吗？（引导学生谈谈学习、生活中的体会）

*教师小结：这句话告诉我们要珍惜年少的大好时光，努力学习，奋发向上，不然到老了后悔也来不及了。

*指导朗读：读出劝告、警示的语气。

2.学习“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

*指名朗读。这句话把什么比作什么？（把时间比作金子）

*“寸金难买寸光阴”说明了什么？（时间比金子还宝贵，一旦流逝，就再也买不回来了。）

*拓展：你还知道哪些关于珍惜时间的名言警句？

*指导朗读：读出对时间的珍爱之情。

3.学习“花儿好看我不摘，鸟儿可爱我不养。”

*指名朗读。这句话讲了什么行为？

*为什么花儿好看我们不摘，鸟儿可爱我们不养呢？（引导学生理解要爱护花草树木，保护小动物，与自然和谐相处。）

*联系生活：我们在公园里、校园里看到美丽的花儿，应该怎么做？看到小鸟，我们应该怎么做？

*指导朗读：读出对花草树木、小鸟的爱护之情，语气要亲切自然。

(四)课堂小结与作业

1.师：今天我们学习了《古今贤文》中的几则，知道了要珍惜时间、努力学习，还要爱护花草树木。这些道理都非常重要。

2.作业：

*熟读课文，背诵今天学的几则贤文。

*抄写本课生字新词。

*思考：这些贤文在我们今天的生活中还适用吗？

第二课时

(一)复习回顾，导入新课

1.背诵上节课学习的贤文。

2.提问：通过上节课的学习，你明白了哪些道理？

3.师：《古今贤文》中还有很多富有哲理的句子，今天我们继续学习。

(二)继续精读，感悟理解（学习剩余贤文，如关于团结、礼貌、为人）

1.学习“三人行，必有我师焉。”

*指名朗读。这句话是谁说的？（孔子）

*理解意思：“三人”指什么？（不是确指三个人，指几个人。）“焉”是什么意思？（在里面。）这句话告诉我们什么？（在几个人同行中，必