史料教学：基于共性规则的个性化研读.doc

史料教学：基于共性规则的个性化研读

刘俊利

（江苏省连云港市教育局教研室，江苏连云港222000）

从一定意义上说，专门的“史料教学”是不存在的，但专门的“历史教学”则是有的。一般所理解的中学历史课堂的“史料教学”，应该是根据历史教育的需要，围绕历史教学任务和学习目标，为了让学生清楚和了解历史事件、现象的原委，增强历史理解和认识，在教学活动过程中补充、引入相关的历史材料。因此，中学历史课堂教学也就有了“研读史料”环节，而且，随着历史新课程教学的发展，“研读史料”成为中学历史课堂教学通往学生发展的“必由之路”。但在教学实践中，“研读史料”出现了一些偏差，如将“做史料解析题”等同于“研读史料