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2025-09-04
演讲人：XXX
小班社会敲门课件
目录
CONTENT
课程概述
01
场景适应性
区分家庭、幼儿园等不同场景下的敲门差异，例如在公共场合需更注重音量控制。
敲门动作规范
讲解轻敲门的正确方式，包括敲击力度、频率（如连续轻敲2-3下），避免用力拍打或长时间敲门干扰他人。
礼貌用语结合
强调敲门后需配合“您好”“请问可以进来吗”等礼貌用语，培养幼儿语言表达与礼仪意识。
敲门礼仪基本概念
教学目标与重要性
社交能力培养
通过敲门礼仪学习，帮助幼儿建立初步的社交规则意识，学会尊重他人隐私与空间。
习惯养成基础
将敲门礼仪融入日常行为规范，为后续礼仪教育（如问候、道歉）奠定基础。
安全行为引导
教导幼儿未经允许不随意进入他人房间，强化自我保护与边界感。
理论讲解环节
设置“模拟家庭”角，幼儿分组练习敲门与应答，教师实时纠正动作与语言。
情景模拟练习
游戏巩固环节
设计“礼貌小使者”角色扮演游戏，强化记忆并鼓励幼儿在生活中应用。
通过图片、动画演示敲门场景，结合简单问答互动，解释礼仪要点。
课时安排简介
敲门基本规则
02
敲门前的准备动作
观察环境与门的状态
心理准备与目的明确
先确认门是否虚掩或紧闭，避免误闯他人私人空间，同时注意门口是否有“请勿打扰”等提示标识。
整理仪容与姿态
保持身体直立，避免弯腰或倚靠门框，双手自然下垂或轻握，体现礼貌与尊重。
提前想好敲门后的对话内容，避免因紧张导致表达不清，同时调整呼吸保持平稳情绪。
敲门力度与节奏控制
适中力度的三声敲门
用指关节轻叩门板，力度以屋内能清晰听到为宜，连续敲击三次，每次间隔约1秒，形成“咚—咚—咚”的节奏。
避免急促或拖沓
不可连续快速敲击（如“咚咚咚”），也不可间隔过长（如“咚……咚……咚”），以免显得急躁或散漫。
特殊场景调整
若环境嘈杂（如幼儿园活动室），可适当加大力度；若对方为老人或婴儿房，则需更轻柔。
等待回应规范
静候5秒再判断
敲门后后退半步，保持安静等待回应，若无人应答可重复一次敲门流程，避免连续多次敲门干扰他人。
眼神与肢体语言管理
等待时目视门缝或猫眼方向，避免东张西望或摆弄物品，展现耐心与专注。
无回应的后续处理
若两次敲门均无回应，可轻声询问“请问有人吗？”或选择离开，不可擅自推门进入。
情景模拟实践
03
模拟家庭成员敲门
设计家庭成员（如父母、兄弟姐妹）在不同情境下的敲门场景，引导幼儿练习轻声敲门、等待回应等基本礼仪，培养家庭场景中的礼貌习惯。
应对陌生人来访
节日拜访练习
家庭敲门场景练习
通过模拟快递员、邻居等角色敲门的情境，教导幼儿在家长陪同下如何安全应答，强调不开门给陌生人的安全意识。
结合节日场景（如春节、生日聚会），设计亲友拜访的敲门互动，帮助幼儿学习热情迎接客人并表达问候的社交技能。
幼儿园敲门场景互动
教室门禁礼仪
模拟幼儿进入教室前敲门的场景，训练其等待教师允许后再进入的习惯，强化集体环境中的规则意识。
同伴互动敲门
通过模拟教师敲门通知紧急集合等场景，教导幼儿快速安静响应指令的能力，提升应急反应训练。
设计幼儿之间互相拜访的情境（如借玩具、邀请游戏），练习礼貌用语（如“请问可以进来吗？”）和友好回应方式。
紧急情况模拟
设置警察、医生等职业角色敲门的情境，让幼儿在扮演中学习不同职业的沟通方式及社会角色认知。
职业角色敲门任务
以动物形象（如小熊做客）为角色扮演载体，通过趣味化互动激发幼儿参与兴趣，同时练习敲门礼仪和简单对话。
动物主题敲门游戏
使用绘有不同敲门场景的卡片（如雨天访客、夜间敲门），让幼儿分组演绎并讨论应对策略，增强问题解决能力。
情景卡片引导
角色扮演活动设计
安全注意事项
04
陌生人辨识要点
观察行为特征
陌生人可能表现出过度热情、反复询问个人信息或试图引诱孩子离开安全区域的行为，需教导孩子警惕此类异常举动。
注意着装与携带物品
可疑人员可能穿着不合时宜（如遮挡面部）或携带非常规物品（如绳索、刀具），应提醒孩子远离此类人群。
识别语言陷阱
陌生人常以“帮忙找宠物”“父母委托接送”等借口接近孩子，需训练孩子拒绝未经家长确认的任何请求。
紧急情况应对技巧
保持冷静与呼救
遇到危险时，孩子应大声呼喊“救命”或跑向人多的地方，同时记住家长电话和家庭住址以便求助。
利用环境避险
教导孩子就近躲进商店、银行等公共场所，或寻找穿制服的工作人员（如警察、保安）寻求保护。
模拟演练强化记忆
通过角色扮演反复练习“被跟踪”“被强行拉拽”等场景，帮助孩子形成条件反射式的应对能力。
隐私保护基本提醒
安全社交距离
与陌生人交谈时应保持至少两臂距离，避免被突然抓住或强行带走的风险。
信息保密原则
家庭住址、父母姓名、联系方式等敏感信息不可透露给陌生人，包括网络上的陌生网友。
身体界限教育
明确告知孩子泳衣覆盖的
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