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医学教学工作专题会议记录（范文）

一、会议基本信息

项目

内容

会议主题

2025年上半年教学质量复盘暨病例讨论规范化推进会议

会议时间

2025年X月X日14:30-16:30

会议地点

医院行政楼3楼第一会议室

主持人

张XX（教务科主任）

记录人

李XX（教学秘书）

参会人员

各临床科室教学主任、规培基地负责人、教研室骨干教师（共28人，名单附后）

缺席人员

王XX（骨科教学主任，因病请假）

二、会议议程及核心内容

（一）开场致辞与议程说明（14:30-14:40）

张XX主任明确会议核心目标：一是复盘2025年第一季度教学质量数据，梳理现存问题；二是落实《住院医师规范化培训教学病例讨论指南（2021年版）》要求，规范病例讨论流程；三是部署下半年师资培训计划。强调“教学质量是临床教学的核心生命线，需强化基础管理与创新实践并重”。

（二）第一季度教学质量复盘（14:40-15:10）

数据通报（李XX秘书）：

规培学员考核：理论考核合格率92%（同比提升3%），技能操作合格率88%（急诊科、ICU等科室达95%以上，儿科、妇产科低于80%）；

教学活动开展：各科室平均每月开展病例讨论1.2次（未达“每两周1次”的规范要求），外科教研室集体备课覆盖率100%，内科教研室仅60%；

学员反馈：42%的规培医师反映“病例讨论资料发放不及时”“指导医师引导性不足”。

问题分析：

儿科教学主任刘XX提出：“低年资医师教学任务重，病例筛选多依赖个人经验，缺乏标准化模板，导致讨论深度不足”；

教务科赵XX补充：“部分科室重临床轻教学，教学考核结果与绩效挂钩不紧密，师资积极性不足”。

（三）教学病例讨论规范化推进方案（15:10-15:50）

规范要求解读（张XX主任）：

病例选择：以常见病、多发病为主，适当纳入有教学价值的少见病，需确保病史清晰、辅助检查完整，病理诊断结果原则上不提前披露；

准备流程：提前3个工作日发放病例摘要（明确讨论问题），指导医师需制定2-3个核心教学目标，住院医师需提前查阅文献；

实施环节：采用“病例汇报→特点归纳→问题讨论→总结点评”四步流程，鼓励用思维导图展示临床思维过程，避免沦为“临床小讲课”。

责任分工：

各科室教学主任为第一责任人，每月25日前上报下月病例讨论计划；

规培基地设立“病例质量督查组”，每季度随机抽查讨论记录与影像资料。

（四）下半年师资培育与教学创新计划（15:50-16:20）

师资培训安排：

开展“双师型”培育课程：7月组织“CBL教学法实操workshop”，8月邀请武大人民医院袁静萍团队分享“集体备课与课件制作经验”；

建立“师徒结对”机制：高年资教师（获省级以上教学奖项者）带教3名青年教师，重点指导病例讨论设计与互动技巧。

教学创新举措：

推行“数字教学工具包”：包含标准化病例模板、思维导图模板、技能考核评分表，9月前完成全院推广；

设立“教学创新奖”：对开发新型教学案例、获校级以上教学竞赛奖项的团队给予绩效奖励。

（五）交流发言与问题答疑（16:20-16:30）

急诊科王主任提问：“夜班时段病例讨论难以集中开展，是否可采用线上线下结合模式？”

答复：同意试点“线上预热+线下核心讨论”模式，需确保线上发言时长不低于总时长的40%。

内科李老师提出：“年轻医师缺乏教学经验，能否提供标准化讨论话术模板？”

答复：教务科1周内整理《病例讨论引导性问题清单》，包含诊断推理、鉴别诊断等模块。

三、会议决议与行动清单

决议事项

责任主体

完成时限

验收标准

制定《教学病例讨论操作细则》

教务科+规培基地

2025年X月X日前

细则含流程、模板、考核标准，经各科室审议通过

开展第一期CBL教学法培训

教务科

2025年7月30日前

参训师资≥80人，考核合格率100%

上线“数字教学工具包”

信息科+教务科

2025年9月15日前

工具包下载量覆盖全体带教医师

修订教学绩效分配方案

教务科+人事科

2025年8月20日前

明确教学考核与绩效挂钩比例（不低于20%）

核查6月病例讨论开展情况

规培基地督查组

2025年7月5日前

出具督查报告，整改率100%

四、后续安排

会议记录及行动清单于3个工作日内下发至各科室，缺席人员由科室负责人传达会议精神；

7月10日召开专项推进会，核查《病例讨论操作细则》制定进度；

联系人：李XX（教学秘书），电话：0XX-XXXXXXX，邮箱：jiaoxue@。

附件

2025年第一季度教学质量数据报表；

住院医师规