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2025年国家开放大学《外语学》期末考试复习试题及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.外语学习的主要目的是（）

A.掌握外语语法规则

B.提高外语听说读写能力

C.背诵外语单词

D.了解外语国家历史

答案：B

解析：外语学习的核心目标是提升实际运用能力，包括听说读写四个方面。语法规则和单词记忆是基础，但最终目的是为了有效沟通。了解外语国家历史有助于文化理解，但不是主要目的。

2.语言学习中最先发展的能力是（）

A.听力理解

B.口语表达

C.阅读能力

D.书面写作

答案：A

解析：语言习得规律表明，听力理解通常是最早发展的能力，这为其他语言技能的发展奠定基础。口语表达需要听觉输入和模仿，阅读和写作则更依赖前两项技能的成熟。

3.第二语言习得理论中，行为主义理论强调（）

A.语言环境的重要性

B.先天语言能力

C.机械模仿训练

D.文化背景影响

答案：C

解析：行为主义理论认为语言学习是通过刺激-反应模式建立的，强调通过大量机械模仿和重复练习形成语言习惯。该理论重视可理解输入的频率和强化机制。

4.学习策略中，属于认知策略的是（）

A.制作思维导图

B.寻找语伴练习

C.制定学习计划

D.调整学习环境

答案：A

解析：认知策略直接涉及信息处理过程，如思维导图能帮助组织语言知识结构。社交策略（寻找语伴）、元认知策略（制定计划）和环境策略（调整环境）属于不同分类。

5.语言测试中，客观性测试主要指（）

A.口语测试

B.笔试选择题

C.写作测试

D.朗读测试

答案：B

解析：客观性测试指评分标准明确、主观性小、不易受评分者影响的测试形式。选择题和判断题属于此类，而口语、写作和朗读测试受主观因素影响较大。

6.文化适应阶段中，蜜月期后出现的心理落差属于（）

A.文化冲击期

B.文化融合期

C.文化适应期

D.文化超越期

答案：A

解析：文化冲击期通常发生在初到异文化环境后的3-18个月，表现为理想破灭后的失落感。这是文化适应过程中的正常阶段，随后可能进入融合期。

7.阅读理解能力的关键要素是（）

A.单词识别速度

B.语法知识储备

C.文章结构分析能力

D.文化背景了解

答案：C

解析：高级阅读理解依赖对文本结构的把握，包括识别主题句、理解逻辑关系和推断隐含意义。词汇和语法是基础，但结构分析能力对复杂文本理解至关重要。

8.听力理解训练的有效方法是（）

A.大量重复听力材料

B.只听懂关键词

C.忽略口音差异

D.预测内容发展

答案：D

解析：有效听力训练需要培养预测能力，通过上下文线索判断后续内容。单纯重复、只抓关键词或忽视口音都会限制实际理解水平。

9.语言学习中的输出假设认为（）

A.输入决定输出能力

B.输出先于输入发展

C.输入是语言习得唯一途径

D.输出自动从输入转化

答案：B

解析：输出假设由Swain提出，强调输出在语言习得中的关键作用，认为学习者通过尝试表达发现语言不足，从而促进学习。该理论主张有意识地输出练习。

10.语言教师专业发展的核心是（）

A.学历提升

B.教学技能训练

C.教学研究能力

D.外语水平提高

答案：B

解析：教师专业发展注重实践能力的提升，包括课堂管理、教学设计、反馈技巧等。虽然学历和外语水平是基础，但教学技能训练直接影响教学效果，是持续发展的核心。

11.语言学习策略中，搭架子（Scaffolding）理论强调（）

A.语言环境的重要性

B.先天语言能力

C.教师指导的作用

D.文化背景影响

答案：C

解析：搭架子理论由Vygotsky提出，指教师通过提供适当支持帮助学习者完成超出其独立能力范围的任务，随着学习者能力提升逐渐减少支持。该理论突出教师在语言学习中的引导作用。

12.语言测试中，效度主要衡量（）

A.测试分数的可靠性

B.测试是否测到想测的内容

C.测试题目的难度

D.测试分数的区分度

答案：B

解析：效度指测试能够测量到其预设内容的准确程度。可靠性（信度）是分数稳定性的表现，难度和区分度是测试设计参数，而效度直接反映测试目的达成情况。

13.学习风格中，视觉型学习者偏好（）

A.听取讲解

B.阅读文字材料

C.动手操作

D.小组讨论

答案：B

解析：视觉型学习者主要通过视觉信息学习，偏好阅读、图表、视频等。听觉型学习者依赖听力，动觉型学习者需要实际操作，社交型学习者喜欢互动。

14.语言学习中，可理解输入理论由（）

A.Krashen提出

B.Swain提出

C.Vygotsky提出

D.Bruner提出

答案：A

解析：Krashen提出的可理解输入