2.2谋求互利共赢（导学案）2025-2026道德与法治 九年级下册 统编版.docxVIP

2.2谋求互利共赢（导学案）

姓名：班级：

课题

2.2谋求互利共赢

课型

新授课

课时：1

学习目标

（1）政治认同：通过了解上合组织，培养全球意识，树立起全球各国相互依存的理念。

（2）健全人格：通过分析全球面临的问题，了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义，做到自觉关心共同命运。

（3）责任意识：通过写倡议书活动，培养学生了解国际社会关注世界的意识，积极为构建人类命运共同体做贡献。

重点

应对全球性问题

难点

关心共同命运

课前案

自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

课堂案

基础知识点（5分钟）

1.当今世界面临的全球性问题及影响P23

①全球性问题：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界________________，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、__________、重大传染性疾病、__________等非传统安全威胁持续蔓延。

②影响：这些问题关系整个人类的生存，__________，成为亟待解决的全球性问题。

2.为什么要构建人类命运共同体P23

①当今世界，各国__________、__________的程度空前加深。

②人类面临许多__________，需要解决许多全球性问题。

③没有哪个国家能够__________人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到__________的孤岛。

④采取共同行动，承担共同责任，__________，应成为各国解决全球性问题的__________。

3.如何构建人类命运共同体？（国家）P24

?①坚持_________，建设一个持久和平的世界

②坚持_________，建设一个普遍安全的世界

③坚持_________，建设一个共同繁荣的世界

④坚持_________，建设一个开放包容的世界

=5\*GB3⑤坚持_________，建设一个清洁美丽的世界

中国：积极开展中国特色大国外交，推动建设_________国际关系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、_________、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。

4.构建人类命运共同体，我们怎么做？（个人）P24

①构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的_________、_________和共同担当。

②关怀生命、_________的价值，把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的_________，看到生命中_________，增进包容与合作。

③我们要把构建人类命运共同体的理念同_________联系起来，既要放眼全球，_________，关注人类的命运，又要_________，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

（二）（交流合作→共享共长）25分钟

组内交流，达到共识；

【学习任务一】环节一：为何同呼吸，共命运？

议学情境：上海合作组织，简称上合组织，于2001年6月15日在中国上海成立，截至目前，上合组织拥有成员国10个、观察员国2个、对话伙伴14个，“上海合作组织大家庭”覆盖三大洲26个国家。

近年来，上合组织推动全球治理改革，应对安全赤字（反恐等）、发展失衡（经贸/能源合作）、治理碎片化，助力多边主义，促进可持续发展与文明互鉴。

议一议：小组合作讨论，说说材料中提到的全球性问题有哪些？你还知道哪些？对人类有什么影响？

议学活动：面对全球性问题，有同学提出了3种解决方式。你觉得这些方式可不可行？为什么？

自我封闭，独自应对

事不关己，相互推诿、逃避责任

采取共同行动，承担共同责任

那你有没有更好的建议呢？

议学材料：

在8月31日至9月1日举行的上合组织天津峰会上，习近平主席郑重提出全球治理倡议，旨在推动各国携手行动，构建更加公正合理的全球治理体系。这是继全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议之后，新时代中国向世界贡献的又一重要公共产品，为动荡不安的世界注入稳定性和确定性。

议一议：阅读以上材料，请你回答，中国为什么要提出全球治理倡议？

【学习任务二】环节二：如何凝共识，促发展？

议学情境：上合组织是构建地区命运共同体的先行者与示范者，成就显著。

一是倡导对话协商解争端分歧，建设伙伴关系，走出“对话不对抗、结伴不结盟”的国与国交往新路。

二是主张大小国家一律平等，大国间需信任尊重、共担责任，大国与小国要平等相待、践行正确义利观。

三是扩大务实合作与人文交流，成员国经贸联系更紧密，多领域合作深入、平台机制健全，互学互鉴促“民心相通”。

议一议：结合议学情境,小组合作探究，上合组织从哪些方面推动构建人类命运共同体？

议学情境：

议一