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冀教版五年级数学上册教学计划

一、指导思想

本册教学计划以《义务教育数学课程标准》为指导，立足五年级学生的认知特点和已有知识经验，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，注重引导学生主动参与数学活动，经历知识的形成过程，培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力、应用意识和创新意识。同时，关注学生学习兴趣的培养和学习习惯的养成，使学生在获得数学知识的同时，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

冀教版五年级数学上册教材在编排上充分体现了新课程标准的理念，内容的选择贴近学生生活实际，注重知识的内在联系与逻辑性。本册教材主要包括以下几个核心内容：小数乘法、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积以及解决问题策略等。

教材在内容呈现上，力求创设生动有趣的问题情境，引导学生通过观察、操作、猜想、验证、合作交流等方式主动建构知识。例如，在小数乘除法单元，教材通过购物、测量等熟悉场景引入，逐步引导学生理解算理，掌握算法。在多边形面积单元，则强调动手操作与转化思想的渗透，让学生在自主探索中推导面积公式。同时，教材也注重数学思想方法的渗透，如数形结合、转化、归纳、演绎等，培养学生的数学思维能力。练习题的设计也体现了层次性和实践性，既有基础巩固，也有拓展提升，还有与生活实际紧密联系的实践应用。

三、学情分析

五年级的学生在经过四年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维习惯。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够主动参与课堂活动，乐于思考和表达。他们的抽象思维能力有了一定的发展，但仍以具体形象思维为主。在计算方面，学生已经掌握了整数四则运算的方法，这为学习小数乘除法奠定了基础，但小数的计算，尤其是小数除法，对学生的计算准确性和熟练度要求更高，部分学生可能会存在困难。在空间与图形领域，学生对平面图形已有初步认识，但通过割补、平移等方法推导面积公式，并运用公式解决实际问题，对他们的空间想象能力和逻辑思维能力是一个挑战。此外，五年级学生在自主探究、合作交流方面的能力也存在个体差异，需要教师加以引导和培养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解小数乘法和除法的意义，掌握小数乘除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题。

2.掌握用“四舍五入”法求小数乘除法的近似值，能根据实际情况合理取商的近似值。

3.认识循环小数，了解有限小数和无限小数的概念。

4.结合具体情境，初步体验事件发生的等可能性，能计算一些简单事件发生的可能性大小。

5.初步认识方程，理解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。

6.理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。

7.掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能运用公式正确计算它们的面积，解决简单的实际问题。

8.认识组合图形，能运用分割、添补等方法计算简单组合图形的面积。

（二）过程与方法

1.经历探索小数乘除法计算方法、多边形面积计算公式的过程，体验归纳、猜想、验证等数学思想方法。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

3.在探究活动中，发展初步的抽象思维、逻辑思维和空间观念，培养数感。

4.培养学生观察、比较、分析、概括的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

5.初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用所学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。

2.在探索知识的过程中，体验成功的喜悦，培养学习自信心。

3.培养认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验的良好学习习惯。

4.在合作与交流中，乐于与他人分享学习成果，培养合作意识和团队精神。

5.感受数学的严谨性和逻辑性，培养实事求是的科学态度。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.小数乘法和除法的计算法则。

2.运用小数乘除法解决实际问题。

3.方程的意义及用等式的性质解方程。

4.平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导及应用。

（二）教学难点

1.小数除法中商的小数点定位问题，尤其是除数是小数的除法。

2.理解用“四舍五入”法求商的近似值的合理性。

3.理解方程的意义，能准确找到等量关系并列出方程。

4.多边形面积计算公式推导过程中转化思想的渗透与理解。

5.运用所学知识灵活解决综合性的实际问题。

六、教学措施与方法

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设富有启发性和趣味性的问题情境，引导学生积极参与，激发其