第二章相交线与平行线章起始课北师大版七年级数学下册.pptxVIP

第4章相交线和平行线章起始课

教学目标1．通过观察生活实例，能抽象出相交线和平行线，会描述其概念．

2．通过操作、测量等活动，探索相交线和平行线的特征，总结出几何图形的研究方法：观察—测量—猜想—论证．

4．经历对几何对象完整的研究过程，形成初步的抽象能力，发展几何直观，培养应用意识和创新意识．

情境引入，引发思考问题1观察章首图，你从中发现了什么？

(1)火车的铁轨和枕木可以看成什么几何图形？这两个几何图形有什么位置关系？

(2)你还能举出生活中两条直线相交的例子吗？你能再举出生活中两条直线垂直的例子吗？

情境引入，引发思考问题2观察章首图，火车的两根铁轨可以看成什么几何图形？这两个几何图形有什么位置关系？空中并排的电线可以看成什么几何图形？这两个几何图形有什么位置关系？你能再举出生活中平行的例子吗？

数量切入，感悟相交问题3生活中到处可见相交线，相交线有什么特征？

画一画请画出两条相交的直线．

看一看相交的两条直线有几个公共点？

数量切入，感悟相交想一想如图1，当直线CD绕直线AB上的点P转动时，直线CD与直线AB的夹角∠α（0α180）始终在变化．你能说一说∠α变化的规律吗？

议一议在小学我们就能辨认同一平面内两条互相垂直的直线，当夹角∠α是多大时直线CD与直线AB垂直？

追问你能总结一下上面研究问题的思路吗？

类比思考，探寻平行问题4生活中到处可见平行线，平行线有什么特征？

画一画请画出两条平行的直线．

看一看相互平行的两条直线有多少个公共点？当直线CD与直线AB平行时，直线CD与直线AB的存在夹角∠α吗？

类比思考，探寻平行问题5你认为生活中的这些“平行”是如何实现的？

类比思考，探寻平行问题6如何借助角来刻画两条直线的平行关系？

想一想在图7所示画平行线的过程中，画图工具可以抽象成什么？议一议移动前的位置与移动后的位置构成了一对角，这对角的大小是否发生变化？

类比思考，探寻平行如图8，在问题6的基础上，添加直线d、直线e，请同学们观察还有哪些存在特殊数量关系的角？∠1与∠2∠3与∠4∠5与∠6∠7与∠8数量关系相等???

归纳提升，勾勒结构问题8??本节课我们是如何研究相交线和平行线的？（1）你是如何想到要研究相交线和平行线的？（2）相交线的特征是如何用数量关系刻画出来的？可以从哪几个方面，用数量关系刻画“相交”这一位置关系？垂直和相交有什么关系？（3）在对平行线特征的探究活动中，你是如何想到要加上第三条直线的？你是如何发现用位置关系可以刻画数量关系的？

归纳提升，勾勒结构

归纳提升，勾勒结构