七年级下册音乐第4单元《华夏乐章》教案.docxVIP

单元概述

本单元以“华夏乐章”为主题，旨在引导七年级学生走进中国音乐的瑰丽世界，感受中华优秀传统音乐文化的博大精深与独特魅力。通过聆听、演唱、探究、实践等多种音乐活动，学生将初步了解中国传统音乐的主要体裁、代表性乐器及经典作品，认识音乐与民族文化、社会生活的紧密联系，从而增强民族自豪感和文化自信心，培养对中华优秀传统音乐的兴趣与热爱。

单元教学目标

一、情感态度与价值观

1.感受中国传统音乐的美，乐于了解和体验不同地域、不同民族的音乐文化，激发对中华优秀传统音乐的热爱之情。

2.通过欣赏和学习，初步树立民族音乐文化自信，理解音乐在传承文化、表达情感中的重要作用。

3.在音乐活动中培养积极参与、乐于合作、勇于展示的精神。

二、过程与方法

1.通过聆听、对比、分析等方法，初步掌握欣赏中国传统音乐作品的基本路径，能辨别部分常见的民族乐器音色及音乐体裁。

2.积极参与演唱、模奏、律动等实践活动，体验中国传统音乐的节奏、旋律特点。

3.尝试运用已有的音乐知识，对所学音乐作品进行简单的评述和交流。

三、知识与技能

1.了解中国传统音乐的主要类别，如民歌、民族器乐、戏曲等。

2.认识几种常见的民族乐器（如二胡、笛子、琵琶、古筝等），能分辨其主要音色特点。

3.学唱1-2首具有代表性的中国传统民歌或改编作品，感受其旋律风格和地域特色。

4.初步了解中国传统音乐中一些常见的音乐要素特征，如五声音阶、典型的节奏型等。

单元教学重难点

教学重点

1.引导学生聆听和感受中国传统音乐作品的独特韵味，激发学习兴趣。

2.认识几种代表性的民族乐器及其音色特点。

3.学唱具有代表性的中国传统民歌，体验其风格。

教学难点

1.如何引导学生理解中国传统音乐作品所蕴含的文化内涵和情感表达。

2.帮助学生辨别不同民族、不同地域音乐的风格差异。

3.五声音阶的感知与运用，以及部分民歌中特殊节奏的把握。

课时安排

本单元建议安排3-4课时（具体可根据学情灵活调整）。

*第一课时：华夏音韵——民歌之旅

*第二课时：丝竹雅韵——民族器乐欣赏

*第三课时：梨园春秋——戏曲初体验（或：乐韵新声——传统音乐的创新与发展）

*第四课时：单元总结与展示

教学准备

1.教师准备：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、PPT课件（包含图片、音频、视频资料）、相关民族乐器实物或模型（如有条件）、乐谱。

2.学生准备：预习课本内容，搜集自己感兴趣的中国传统音乐相关资料（可选）、笔记本。

分课时教学设计

第一课时：华夏音韵——民歌之旅

【课时目标】

1.初步了解中国民歌的概念和主要类别（如山歌、小调、劳动号子）。

2.聆听并学唱汉族民歌《茉莉花》，感受其优美流畅的旋律和江南小调的风格特点。

3.对比聆听不同地区的《茉莉花》或其他民歌片段，初步感知地域文化对民歌风格的影响。

4.激发对民歌的喜爱之情，乐于参与民歌的演唱和讨论。

【教学重难点】

*重点：学唱《茉莉花》，感受其音乐风格。

*难点：理解民歌与人民生活的联系，感知不同地域民歌的细微差异。

【教学过程】

一、导入新课(约5分钟)

1.提问导入：同学们，我们每个人都有自己的家乡，家乡的山山水水、风土人情总能勾起我们许多美好的回忆。那么，在你们的家乡，有没有一些大家耳熟能详、祖辈相传的歌曲呢？（引导学生自由发言）

2.教师总结：这些由劳动人民集体创作、口耳相传的歌曲，我们称之为“民歌”。今天，就让我们一起踏上一段“华夏音韵——民歌之旅”，去感受民歌的独特魅力。（板书课题）

二、新课讲授与探究(约25分钟)

1.认识民歌

*教师简要介绍：民歌是人民群众在长期生产生活中集体创造、口头流传的一种音乐形式，它反映了人民的生活、思想情感和愿望，具有鲜明的民族特色和地方色彩。

*提问：根据你刚才的思考和以往的经验，民歌通常会歌唱哪些内容呢？（学生自由回答：爱情、劳动、生活、景物、历史故事等）

*教师小结，并简单介绍民歌的主要类别：劳动号子（如《黄河船夫曲》片段聆听）、山歌（如《山路十八弯》片段聆听）、小调（今天我们重点学习）。

2.学唱民歌《茉莉花》

*初听感受：播放江苏民歌《茉莉花》音频。

设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？（优美、抒情、清新、委婉等）歌曲唱的是什么内容？

*复听分析：再次聆听，引导学生关注旋律特点。

设问：歌曲的旋律是流畅的还是跳跃的？节奏有什么特点？（学生讨论回答）

*教师范唱或跟琴演唱：教师用优美的声音范唱，或播放教唱音频。

*学唱歌谱/旋律：

*出示歌谱，引导学生观察旋律线，用“啦”或“呜”模唱旋律。

*重点指导学生唱准歌曲中的波音