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Unit5Let’sgo!
第4课时Fuelup学习任务单
班级________________________姓名________________学号________________
学习聚焦
学习目标
1.学生能准确认读并说出核心词汇，能听懂、读懂chant《Waystogotoschool》，提取不同人物的上学交通方式。（学习理解）
2.能运用核心句型“She/He/Theygo(es)by+交通工具”描述他人的出行方式；能完成“sh”“ch”字母组合发音的分类练习，准确判断单词发音。（应用实践）
3.能结合自身或家人的出行经历，创编新的chant或对话，谈论更多交通方式（如car,train等）；能通过调查同学的上学交通方式，用英语进行简单的信息汇总与汇报。（迁移创新）
核心词汇
bike,ring,beep,subway,whoosh,tram,chug
核心句型
描述女性出行方式：Shegoesby+交通工具
描述男性出行方式：Hegoesby+交通工具
描述复数主体出行方式：Theygoby+交通工具
温故知新
单词英汉翻译。
住，居住 ——__________
离开，相距——__________
货车，卡车——__________
竹，竹子 ——__________
faraway ——__________
课堂练习
【学习任务一】单词英汉翻译。
自行车 ——_______________
（钟、铃）鸣响 ——_______________
（使）（汽车喇叭）鸣响 ——_______________
地铁 ——_______________
（呼呼地）飞快移动 ——_______________
有轨电车 ——_______________
突突地缓慢前进 ——_______________
【学习任务二】根据示例，仿写句子（替换交通工具）。
示例：Shegoesbybus.Beep,beep,beep.
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【学习任务三】将下列单词按“sh”/?/或“ch”/t?/的发音规则分类。
she,children,whoosh,chug,ship,chair,China,wash
发/?/音：______________________________
发/t?/音：______________________________
【学习任务四】句子翻译。
Shegoesbybike.Ring,ring,ring.________________________________
Hegoesbysubway.Whoosh,whoosh,whoosh.
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Theygobytram.Chug,chug,chug.
____________________________________________________________
她乘公交车去。嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀。____________________________
他们乘火车去。突突，突突，突突。____________________________________________________________
自我评价
Icantalkaboutdifferentwaysoftransportation.
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Icantellastoryaboutwaysoftravel.
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Ica
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