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小学创建全国文明城市问题整改工作报告

自全国文明城市创建工作开展以来，我校始终将此项工作视为提升办学品质、塑造师生良好精神风貌、优化育人环境的重要契机。在上级部门的统一部署与悉心指导下，我校对照创建标准，积极投身各项工作。近期，结合上级检查反馈及我校自查情况，我们清醒地认识到在创建过程中仍存在一些不容忽视的问题。为此，学校高度重视，迅速行动，认真组织开展了问题整改工作。现将相关整改情况报告如下：

一、问题查摆情况

为确保问题找准、找实，我校成立了以校长为组长，各处室负责人及年级组长为成员的创城工作自查自纠小组。通过对照《全国文明城市测评体系》及相关指标要求，结合校园巡查、师生座谈、资料查阅等多种方式，我们重点从以下几个方面进行了细致排查：

1.环境卫生与校园文化建设方面：存在个别卫生死角清理不彻底，尤其是教学楼后巷、绿化带边缘偶有纸屑、杂物；部分班级文化墙更新不及时，内容略显陈旧；校园内公益广告的设置数量和位置有待优化，部分宣传标语张贴不够规范、美观。

2.师生行为规范方面：少数学生存在课间追逐打闹、高声喧哗现象；个别学生在校园内未能坚持使用礼貌用语；教师办公室物品摆放偶有凌乱情况，个别教师在校园内行走时未能时刻注意仪表端庄。

3.校园安全与设施维护方面：消防设施定期检查记录不够详尽；部分区域的地面有轻微破损，未能及时修补；校门口周边上下学时段，家长接送车辆停放秩序有待进一步引导和规范。

4.创城氛围营造与知晓率方面：虽然通过班会、宣传栏等形式进行了宣传，但部分学生对创城知识的掌握不够系统深入，参与创城活动的积极性和主动性有待进一步激发；校园内创城氛围的营造在细节上仍需加强，力求更加融入日常，潜移默化。

二、原因剖析

针对上述问题，我们进行了深刻反思，主要原因有以下几点：

1.思想认识的深度有待加强：部分教职工对创城工作的长期性、艰巨性认识不足，有时存在“一阵风”思想，未能将创城要求真正内化为日常工作的自觉行为。对学生的教育引导也多停留在表面，未能深入挖掘创城的育人内涵。

2.管理制度的执行力度存在差距：虽然制定了相关的管理制度和细则，但在日常执行过程中，检查、督促和反馈机制不够常态化、精细化，导致一些问题反复出现，未能从根本上得到解决。

3.宣传教育的方式方法略显单一：在创城宣传和文明礼仪教育方面，形式不够丰富多样，对学生的吸引力不足，未能充分调动起全体师生的参与热情，使得创城的知晓率、支持率和参与率未能达到最理想状态。

4.细节管理和长效机制建设有待完善：在日常管理中，有时对“大面”关注较多，对一些细节问题重视不够，未能做到精益求精。同时，如何将创城工作与学校常规管理有机结合，形成长效管理机制，仍是我们需要探索的课题。

三、整改措施与落实情况

针对排查出的问题及深层原因，我校迅速制定了整改方案，明确责任分工，限定整改时限，逐项抓好落实：

1.强化组织领导，压实工作责任：

*重新调整充实创城工作领导小组力量，明确校长为第一责任人，分管副校长具体负责，各处室主任、年级组长、班主任为直接责任人的工作网络。

*召开专题整改工作会议，将排查出的问题清单分解到各部门、各班级，明确整改目标、措施和完成时限，确保人人肩上有担子，事事有人抓落实。

2.深化宣传教育，营造浓厚氛围：

*学生层面：利用升旗仪式、主题班会、国旗下讲话、校园广播等多种形式，系统学习创城知识、文明礼仪规范，开展“文明小使者”、“创城小标兵”评选活动，组织“我为创城献一策”征文、绘画比赛，让学生在参与中感悟，在实践中提升。

*教师层面：组织教师学习创城相关文件精神，强调师德师风建设，要求教师以身作则，率先垂范，用自身的文明言行影响和带动学生。

*环境营造：对校园内的公益广告进行统一规划和更新，确保内容贴切、形式美观、位置醒目。在教学楼走廊、楼梯间等区域增设文明礼仪、传统文化等宣传板块，让每一面墙壁都会“说话”，营造润物细无声的育人氛围。

3.聚焦问题整改，提升管理效能：

*环境卫生整治：实行校园卫生包干制，将卫生区域细化到班级、到个人，加大日常检查和不定期抽查力度，特别关注卫生死角的清理。加强垃圾分类宣传和指导，确保垃圾分类投放准确规范。

*行为规范养成：加强对学生课间活动的引导和管理，安排值日教师和学生干部进行巡查，及时制止追逐打闹等不文明行为。开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动，从问好、排队、着装等小事抓起，培养学生良好行为习惯。

*设施维护与安全管理：对校园内所有设施进行全面排查，对破损的地面、门窗、课桌椅等及时进行维修更换。严格执行消防安全制度，完善消防设施检查记录，组织开展安全疏散演练，提高师生安全防范意识和自救能力。

*校门口秩序维护：主动与交警部门联系，