14 ɑng eng ing ong 教学设计 2025-2026学年语文一年级上册统编版.docxVIP

14ɑngengingong教学设计

第一课时

教学目标

1.正确认读后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。

2.正确拼读由ɑng、eng、ing、ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míngliàng”。

教学重点

1.正确认读后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。

2.正确拼读由ɑng、eng、ing、ong组成的音节。

教学难点

正确拼读由ɑng、eng、ing、ong组成的音节。

教学过程

一、复习导入

复习前鼻韵母ɑneninunün。

二、认读后鼻韵母

1.结合情景图中的提示，认识后鼻韵母。

请仔细观察画面，你看到了什么？用完整的话说一说。教师随机出示后鼻韵母。

2.教师示范指导韵尾“ng”的发音，学生练习。

3.教师示范指导ɑng、eng、ing、ong的发音，学生练习。

引导学生注意发音时口形的滑动，掌握后鼻韵母的发音方法。

4.再次观察情景图，找一找哪里还藏着后鼻韵母。

5.比较认读前鼻韵母和后鼻韵母。

6.认读整体认读音节ying。

（1）借助图中事物读准音。

（2）读准整体音节的四声。

三、拼音宫殿任务一“拼一拼”

拼读花瓣上的音节。如果拼读正确，就会开出五颜六色的花朵。

关注其中三拼音节的拼读（声母轻，介母快，韵母响）。

四、拼音宫殿任务二“写一写”

1.拼读音节词míngliàng。

2.回忆抄写音节的注意事项。

3.教师范写，学生书空。

4.展示学生书写成果，评价修改。

五、总结课堂学习收获

第二课时

教学目标

1.借助拼音，正确认读“游泳、滑冰”等词语，认识“冰、自”等生字。

2.正确朗读儿歌《两只羊》。

教学重点

1.借助拼音，正确认读词语，认识生字。

2.正确朗读儿歌《两只羊》。

教学难点

正确朗读儿歌《两只羊》。

教学过程

一、复习导入

复习后鼻韵母和整体认读音节ying。

二、拼音宫殿任务三“认一认”

1.观察图片，小动物们在做什么？用完整的话说一说。

2.拼读词语：yóuyǒng游泳huábīng滑冰

qízìxíngchē骑自行车dǎpīngpāngqiú打乒乓球

3.认读词语：游泳滑冰骑自行车打乒乓球

4.讨论交流：你喜欢哪项运动？感觉怎么样？

5.认识生字：

冰：认读带有“冰”的词语；学生补充带有“冰”的词语。

自：与“白”“目”作比较，用“加一加”的方法识记。

行：给“行”找个新朋友，组成新的词语。

车：除了“自行车”，你还知道哪些车？

6.认一认，拼一拼，将对应的汉字和音节连线。

三、拼音宫殿任务四“读一读”

1.跟老师一起读儿歌的题目《两只羊》。

2.学生自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼。

3.读第一句：

（1）拼读句中有后鼻韵母的音节。

（2）跟老师读句子，发现句中的反义词“东”“西”，了解句子意思。

4.读第二句：

（1）拼读句中带有后鼻韵母的音节。

（2）跟老师读句子，讨论交流：两只羊在小桥上相遇了，发生了什么事？

5.读整首儿歌。

6.思考探究：两只羊怎样才能顺利地通过小桥？引导学生体会“让”的重要。

四、课堂总结

回顾总结本节课学习收获。

课后拓展延伸：四块拼图组成了“万里长城图”，用拼音拼一拼图中的景物。