4 四季 教学设计 2025-2026学年语文一年级上册统编版.docxVIP

4四季教学设计

第一课时

教学目标

1.通过字理识字、词串识字、生活中识字、图片识字等多种方法认识“鸟、说”等7个生字，并认识言字旁、折文。

2.通过对比观察、借助儿歌写好“四、小”两个字。

3.通过看图、朗读、联系生活了解春、夏两个季节的特征，感受不同季节的美丽。

教学重点

1.通过字理识字、词串识字、生活中识字、图片识字等多种方法认识“鸟、说”等7个生字，并认识言字旁、折文。

2.通过对比观察、借助儿歌写好“四、小”两个字。

教学难点

1.通过看图、朗读、联系生活了解春夏两个季节的特征，感受不同季节的美丽。

教学过程

一、学习任务一：听听故事

1.视频呈现：动物们根据自己的生活体验争论哪个季节最美好。

2.揭示课题：到底哪个季节最美好呢？让我们一起走进课文《四季》去看看吧。

二、学习任务二：认识四季

1.初感四季：看看插图，认识四季。

2.认识小节：《四季》是一首儿歌，数一数有几个小节？

3.朗读课文：一边听一边圈画每个季节中有什么谁在说话？（草芽、荷叶、谷穗、雪人）

4.认识“说”字：之前我们学过几个言字旁的字，根据这几个字的意思猜一猜“言字旁”和什么有关？（“言字旁”表示张口说话。）

5.小结方法：借助偏旁认一认是我们认识生字的好方法。

三、学习任务三：欣赏四季

（一）学习第一小节

1.朗读第一小节：一边读一边想，草芽对谁说了什么？（他对小鸟说：“我是春天。”）

2.借助字源识字：这是“鸟”和“春”两个字古时候的样子，你能看图猜一猜哪个字是“鸟”，哪个字是“春”吗？

3.词串识记生字：

①春天的太阳叫？（春日）春天的风叫？（春风）春天的雨叫？（春雨）

②看着图片，你能说出哪些和鸟字相关的词语呢？（小鸟、鸟窝、鸟蛋）

4.朗读第一小节：草芽探出头来，欣喜地望着美丽的春天，它开心地对小鸟说：“我就是春天。”请你带着快乐的心情读读第一小节。

（二）学习第二小节

1.朗读第二小节：一边听一边想，荷叶对谁说了什么？（他对青蛙说：“我是夏天。”）

2.认识“折文”：夏字中有一个新偏旁叫“折文”，课文生字条中还藏着折文，你能圈出来吗？

3.对比识记“夏、冬”：夏和冬这两个生字有好多共同的好朋友呢？夏天—冬天，立夏——立冬，夏至——冬至。

4.词串识“青”字：你能借助图片和词语（青蛙、青山、青草）猜一猜“青”字是什么意思吗？（青字在这里表示绿色。）

5.联系生活识“蛙”字：我们学习青蛙跳起来叫“蛙跳”，我们模仿青蛙的动作游泳叫“蛙泳”。

6.朗读第四小节：开心地读一读第二小节。

（三）配乐朗读

1.配乐朗读：我们走进了春天和夏天，感受到了每个季节不一样的美。现在请你读一读这两个小节。读得正确一颗星，读出快乐的心情一颗星！

2.字词检测：字词来到了新的儿歌中，你还会读吗，试试吧。

四、学习任务四：书写汉字

1.拼读生字：四、小。

2.书空笔画：书空“四”字的笔顺。

3.对比观察：对比“西、四”两个字，看看他们有什么相同的地方？（有相同笔画“竖弯”，外面的框都要写得上宽下窄。）

4.借助儿歌写好“四”字：开口宽，形状扁，竖弯收在横中线。

5.书空笔顺：书空“小”字的笔顺。

6.借助儿歌写好“小”字：竖钩长长压中线，两点相对放两边。

7.自主书写：打开书，描一个写一个，注意头正、身直、脚放平。

8.写字反馈：借助儿歌评一评自己写的字。

9.小结。

第二课时

教学目标

1.通过词串识字、生活中识字、图片识字等多种方法认识“着、皮”等5个生字，读准多音字“地”，并认识提土旁。

2.通过对比观察写好“鸟、是、天”三个字。

3.通过看图、朗读、联系生活了解秋冬两个季节的特征，并仿照课文，说说自己喜欢的季节。

教学重点

1.通过词串识字、生活中识字、图片识字等多种方法认识“着、皮”等5个生字，读准多音字“地”，并认识提土旁。

2.通过对比观察写好“鸟、是、天”三个字。

教学难点

1.通过看图、朗读、联系生活了解秋冬两个季节的特征，并仿照课文，说说自己喜欢的季节。

教学过程

一、学习任务一：快乐复习

1.情境回顾：还记得上节课我们听的故事吗？小动物们在争论哪个季节最美好。这节课，

我们继续走进《四季》，看看秋天和冬天又是怎样呢？

2.复习字词：读一读词语。

二、学习任务二：欣赏四季

（一）学习第三小节

1.理解“谷穗弯弯”：你能看着插图，说一说什么是“谷穗弯弯”？

2.借助图片理解“鞠着躬”：秋天到了，快要丰收了，谷穗饱满，弯下了腰，像人在鞠躬

一样。

3.朗读第三小节：谷穗鞠着躬对谁说了什么？读一读第三小节。

4.学习“着”字：“着”字在这里读轻声，你能看着图片，用上着字像这样说一说吗？（小

羊吃着草，小女孩打着伞）着字读轻声，一般表示正在进行的动作。

5.朗读第四小节：谷穗弯弯，传递着丰收的喜悦，带着喜悦的心情，读一读第三小节。