3 雪地里的小画家 教学设计 2025-2026学年语文一年级上册统编版.docxVIP

3雪地里的小画家教学设计

教学目标

1.联系生活，借助字理，识记“家”，知道“宝盖头”和房屋有关；联系生活，识记“鸡”；

结合字源，识记“竹”；出示图片，识记“牙”。通过对比观察，正确书写新笔画“竖折”

“竖折折钩”和“竹、牙、马”。

2.正确、流利地朗读课文，读好轻声，尝试背诵前三句。

3.结合插图和课文，知道雪地里来了哪些小画家以及画了什么。

教学重点

1.认识5个生字和“宝盖头”，准确书写3个生字和2个新笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵前三句，感受小画家作画的快乐心情。

教学难点

1.识记“家、竹”，准确书写“竹、牙、马”。

2.正确、流利地朗读课文，并尝试背诵前三句。

教学过程

第一课时

【学习任务一】我会读准字音

活动一：接到邀请，读准生字

1.回顾前面所学课文，勾连单元人文主题。

2.情境导入——“雪地画展邀请”。

3.借助拼读，读准字音，获得邀请卡。重点指导“竹”是翘舌音、“参”是平舌音。

【学习任务二】我能读好句子

活动二：来到雪地，读出开心

1.读好“啦”的轻声。

2.联系生活，借助字理，识记“家”，认识“宝盖头”。

3.朗读一二句，读准确、读流利。

【学习任务三】我会提取信息

活动三：看看画展，认认生字

1.联系生活识记“鸡”。

2.结合字源识记“竹”。

3.出示图片识记“牙”。

4.朗读课文第三句，读准确、读流利。

活动四：快来帮忙，找找画家

1.找画家，送回家。

（1）找一找：课文里出现了哪些小画家？

（2）放一放：把小画家的名片放回作品下方。

2.结合课文，引导学生提取信息，知道雪地里来了哪些小画家。

3.结合儿歌，引导学生提取信息，找出小画家分别画了什么。

4.尝试挖空背诵课文前三句。

【学习任务四】我会正确书写

活动五：观察生字，学习写字

1.书写“竹”笔顺，学生对比观察笔画。老师出示评价标准，示范评价。

2.书写“牙”“马”笔顺，对比观察，学生评价。

（1）书写新笔画“竖折”“竖折折钩”，学生对比观察。

（2）书写生字“牙”“马”，学生识记笔顺。

（3）观察“牙”“马”笔画，交流书写要点，学生书写生字。

（4）根据评价标准，学生进行自主评价。

小结：今天，我们认识了一群小画家和他们的作品。他们是怎么创作的呢？下节课我们去采

访一下吧！

第二课时

【学习任务一】我能读准学过的字

活动一：识字检测，检查复习

1.去掉拼音，认读所学的生字词。

2.去掉拼音，朗读句子检查识字。

【学习任务二】我明白画家怎么画

活动二：听听分享，探秘画作

1.学习主问题：小画家是怎么画的呢？

（1）看一看：小画家的脚印和它的画。

（2）想一想：小画家的脚印和画有什么关系？

（3）说一说：为什么小画家会这样画？和你的小伙伴说一说。

因为脚印像……，所以……。

2.拓展动物，提供语言支架，练习说话。

因为脚印像……，所以……。

【学习任务三】我会背诵课文

活动三：了解冬眠，认认生字

1.随文识记生字“用”“几”“步”。

（1）联系生活，结合语境，识记“用、几”。

（2）出示字源，观看视频，理解字义，识记“步”。

（3）理解课文第4句，熟读成诵。

2.随文识记生字“没”“参”“加”，了解冬眠。

（1）根据文字和插图，提取课文信息，知道青蛙没参加。

（2）结合图片，借助字源，识记“没”。

（3）回忆已学课文，联系生活，识记“参”；运用熟字加一加的方法，识记“加”。

（4）创设情境，了解动物冬眠的特点，拓展另外的冬眠动物。

（5）指导读好轻声词“啦”，课文第5、6句读准、读流利。

3.感受着小画家们画画的快乐心情，尝试背诵儿歌。

【学习任务四】我会正确书写

活动四：观察生字，学习写字

1.认识并书写新笔画“横折钩”。

2.书写“用”和“几”，识记笔顺。

3.观察“用”和“几”笔画，交流书写要点，学生书写生字。

4.根据评价标准，学生自主评价。

小结：这节课，我们采访了小画家，知道了脚印和画的秘密，了解了冬眠的特点，感受到冬

天的乐趣，还尝试背诵了儿歌。