8 zh ch sh 教学设计 2025-2026学年语文一年级上册统编版.docxVIP

8zhchsh教学设计

第一课时

教学目标

1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri及其四声，读准音，认清形。

2.区分平舌音zcs和翘舌音zhchshr。

3.正确书写声母zh、ch、sh、r。

4.正确认读带调的整体认读音节。

教学重点

1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri及其四声，读准音，认清形。

2.正确书写声母zh、ch、sh、r。

教学难点

1.正确认读带调的整体认读音节。

2.区分平舌音zcs和翘舌音zhchshr。

教学过程

一、复习巩固,情境导入。

1.复习声母zcs和整体认读音节zicisi。

2.复习声母和整体认读音节发音方法：读声母时，我们要读得又轻又短；读整体认读音节时，要读得又长又响。

3.根据课文图片导入新课。

同学们看，森林学校的小动物们下课了，教室里热闹极了，请同学们仔细观察图片，说一说小动物们在干什么？

预设1：我看到个子高高的长颈鹿是值日生，它正在擦黑板，旁边的小猴子坐在椅子上织毛衣。

预设2：我看到小刺猬坐在椅子后面，正在吃果子，小狮子蹲在椅子后面休息。

二、学习新知，认识声母。

1.学习声母zh的音和形。借助课文插图并创编儿歌，学习声母zh的发音，记住zh的

形状，z和h组成声母zh。

预设1：图片中小猴正在织毛衣，织毛衣的织和zh的发音很像，所以我编的儿歌是织毛衣zhzhzh。

预设2：图片中小蜘蛛在织网，我也可以编一个儿歌，蜘蛛织网zhzhzh。

2.学习声母ch的音和形。借助课文插图并创编儿歌，学习声母ch的发音，记住ch的

形状，c和h组成声母ch。

预设1：刺猬正在吃果子，吃果子的吃就是ch的发音，所以我的儿歌是吃果子chchch。

3.学习声母sh的音和形。借助课文插图并创编儿歌，学习声母sh的发音，记住sh的

形状，s和h组成声母sh。

预设1：狮子就是声母sh的发音，我用儿歌狮子狮子shshsh来记住它。

4.区分平舌音声母zcs，翘舌音声母zhchsh发音方法和字母构成的不同，读准音，

认清形，对比读一读。

5.学习声母r的音和形。借助课文插图并创编儿歌，学习声母r的发音，记住r的形

状，像个小苗rrr。

预设1：图片上红红的日出让我想到r的发音，我用日出日出rrr的儿歌就记住了声

母r。

预设2：长颈鹿胸前挂着值日的牌子，值日就提示了r的音，我的儿歌是：值日值日rr

r。

预设3：我还发现r的样子像一个发芽的小苗，我编了儿歌：像个小苗rrr。

三、认真观察，练习书写。

1.复习《四线格儿歌》：四线格儿歌，拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。

2.请同学们观察声母在四线格中的位置，强调书写要点：zhchsh都是3笔写成，

注意2个字母靠拢些，之间留一点缝隙。r2笔写成，1笔竖占满中格，2笔在竖的靠上端向

右写一小弯。

3.教师示范书写。

4.学生在学习任务单上练习书写声母zhchshr，注意写字姿势，养成良好书写习惯。

5.学生书写展示，根据评价表，学生评价。

四、学习音节，整体认读。

1.直接引入，学习整体认读音节zhichishiri。

4个声母朋友带来了自己的双胞胎姐姐，他们是整体认读音节zhichishiri。老师范

读，学生跟读。

2.复习声母zcs和整体认读音节zicisi的区别，进而学习声母zhchshr和整

体认读音节zhichishiri的区别。

3.区分方法：读声母时，我们要读得又轻又短；读整体认读音节时，要读得又长又响。

4.练习读好整体认读音节：zhi、chi、shi、ri。

5.通过教森林学校的小松鼠读坚果上音节的游戏，认读带4声调的整体认读音节。强

调注意：带上声调帽子后小i头上的点就不用写了。

6.通过游戏认读带声调的整体认读音节，巩固练习。

五、课堂小结，课后实践。

1.课堂小结：同学们，这节课我们学习了声母zhchshr，认识了整体认读音节zhichi

shiri，发现了学习拼音的方法：相似的事物可以帮我们记住拼音字母的音和形。

2.课后实践：同学们可以读一读花瓣上的整体认读音节，让他开出美丽的花朵。

第二课时

教学目标

1.正确拼读声母zh、ch、sh、r和韵母组成的带调两拼音节、三拼音节。正确区分并