13 an en in un ün教学设计 2025-2026学年语文一年级上册统编版.docxVIP

13aneninunün教学设计

第一课时

教学目标

1.读准音：手势模仿口腔发音动作，正确认读前鼻韵母aneninunün。

2.认清形：联想外形编顺口溜，认清、记忆前鼻韵母aneninunün的外形。

3.写规范：能在4线格中正确规范书写前鼻韵母aneninunün。

教学重点

通过手势模仿口腔发音动作、联想外形编顺口溜等方法，正确认读前鼻韵母aneninunün。读准音，认清形。

教学难点

1.手势模仿口腔发音动作，正确认读前鼻韵母aneninunün。

2.通过联想外形编顺口溜，认清、记忆前鼻韵母aneninunün的外形。

教学过程

一、情境图导入新课。

1.观察情境图，用几句完整的话描述图中内容。

2.学生说到”安、摁、饮、蚊、云、圆”时，相机出示前鼻韵母和整体认读音节。

二、学习前鼻韵母的准确发音。

1.观察外形，发现特点。（每个前鼻韵母后面都跟着韵尾n）

2.尝试发音。强调韵尾的发音变化，回忆复韵母的发音规则，运用在前鼻韵母的发音中。

3.手势模仿口腔发音动作，正确认读前鼻韵母aneninunün。

三、记忆前鼻韵母外形，指导书写。

1.学习前鼻韵母“an”。

（1）观察“an”的外形，联想编顺口溜:小姑娘去了天安门ananan。

（2）教师示范书写前鼻韵母“an”。

（3）学生练写“an”。

2.学习前鼻韵母“en”。

（1）观察“an”的外形，联想编顺口溜:爷爷摁门铃enenen。

（2）教师示范书写前鼻韵母“en”。

（3）学生练写“en”。

3.学习前鼻韵母“in”。

（1）观察“in”的外形，联想编顺口溜：喝饮料喝饮料ininin。

（2）教师示范书写前鼻韵母“in”。

（3）学生练写“in”。

4.学习前鼻韵母“ün”。

（1）观察“ün”的外形，联想编顺口溜：小鱼看云彩ününün

（2）教师示范书写前鼻韵母“ün”。

（3）学生练写“ün”。

5.学习前鼻韵母“un”。

（1）观察“un”的外形，联想编顺口溜：捉蚊子捉蚊子ununun。

（2）教师示范书写前鼻韵母“un”。

（3）学生练写“un”。

6.展示学生书写作品，指导规范书写。

（1）展示书写作品，学生点评。

（2）教师重点纠正出错点，规范书写。

出错点：如占格不饱满、书写不匀称、inün上的点书写太用力等。

四、随堂检测。

打乱顺序检测认读前鼻韵母。

五、总结课堂，布置作业。

回家后把学习的顺口溜说给爸爸妈妈听，让他们猜猜是哪个拼音，或制作拼音小卡片，

帮助记忆。

本课时突出教学特色：象形拼音编顺口溜记忆法，既有助于认读，更有利于书写，化难为易，使繁复的字母组合拼音变得有章可循，易于记忆；手势模仿口腔发音动作更形象、直观。

第二课时

教学目标

1.通过四声调组词等方法，准确认读整体认读音节yuanyinyun及其四声。

2.正确拼读由aneninunün组成的带调音节。

3.能在四线格中正确书写音节词lúnchuán。

教学重点

1.通过四声调组词、图片认读等方法，准确认读整体认读音节yuanyinyun及其四声。

2.正确拼读由aneninunün组成的带调音节。

3.能在四线格中正确书写音节词lúnchuán。

教学难点

1.整体认读音节yuanyun的准确认读。

2.借助jqx与ü的拼读规则，准确辨认jqx与ün的拼读以及juanquanxuan

的拼读。

教学过程

一、复习导入，巩固前鼻韵母及整体认读音节。

1.火眼金睛我会认：打乱顺序认读前鼻韵母。

2.连线游戏，思考韵母与对应整体认读音节的变化。

二、学习整体认读音节yuanyinyun。

1.根据外形相似，与y做朋友的特点，找到yin和yun的朋友并连线。

2.学习整体认读音节yun。

（1）复习jqxy与ü的组合规则，帮助辨认yun的准确发音。

（2）复习整体认读音节需要整体认读的认读规则。

（3）通过四声调组词、看图，准确认读整体认读音节yun及其四声。

3.学习整体认读音节yuan。

（1）观察整体认读音节yuan的外形，了解其组成（yu和an）。

（2）通过四声调组词、看图，准确认读整体认读音节yin及其四声。

4.学习整体认读音节yin。

通过四声调组词、看图，准确认读整体认读音节yin及其四声。

三、学习由an组成的三拼音节。

1.对比观察两组拼音：

guānkuānhuān

gānkānhān

（1）发现三拼音节与两拼音节的不同。

（2）复习三拼音节的