语文园地四 教学设计 2025-2026学年语文一年级上册统编版.docxVIP

语文园地四教学设计

第一课时

教学目标

1.能借助拼音，正确拼读4组表示时间的词语。认识8个生字，结合熟字认识2个偏旁。关

联生活，认读表示时间的词。认识笔画撇折，能按笔顺正确书写“去”和“年”。

2.能通过拼读区分读音相近的音节和形近的复韵母。能结合生活情境，正确拼读音节词并尝

试分类，感受拼音用处大。

教学重点

1.能借助拼音，正确拼读4组表示时间的词语。认识8个生字，结合熟字认识2个偏旁。关联生活，认读表示时间的词。认识笔画撇折，能按笔顺正确书写“去”和“年”。

2.能通过拼读区分读音相近的音节和形近的复韵母。能结合生活情境，正确拼读音节词并尝

试分类，感受拼音用处大。

教学难点

初步建构偏旁的概念；能通过观察比较，区分读音相近的音节，在词语拼读中区分形近的复

韵母。

教学过程

一、识字加油站

（一）认字学词，认识偏旁

1.借助拼音，读词正音：出示教材上的四组词，学生自由读一读，分享易读错的字音。

2.结合生活经验学词：初步发现词语和时间的关联。

3.去掉拼音识字：自由读生字，进一步发现生字和时间的关联。

预设：发现晚、昨、明和时间有关，都有一个“日”字。

4.字源识字：借助字源让学生知道“日”和时间有关。

5.认识偏旁，建构概念：学生借助图片对比观察，认识日字旁，第一次知道什么是偏旁。

6.推想偏旁：学生观察人字头的位置，根据日字旁来推想这个部件的名称。

7.借助日历，感知时间的顺序：学生通过一问一答知道年、月、日、时都是有顺序的。

（二）认识笔画，学写生字

1.学写生字，推想笔画：通过观察“去”、“年”，并结合撇、横折两个已知的笔画，推想

笔画撇折是一笔写成的。

2.自主书空，明确笔顺：观察笔顺示范，自主书空“去”、“年”。

追问：“年”的哪横最长？最后一竖在竖中线上吗？

预设：最后一横最长；竖在竖中线右边一点点。

3.自主书写，自我评价：拿出学习单写一写，自己评一评。

【设计意图】此环节对应目标1。偏旁是第一次出现在教材中，认识日字旁、人字头时，引导学生借助生活经验、前学经验来建构起偏旁的两个基本概念：第一，偏旁与汉字的意思有关联；第二，偏旁的位置是它命名的根据。学生不断地基于已知在一步一步地建构新知。

二、用拼音趣闯关

（一）区分音近音节

1.自由拼读。

2.关联音义辨音节：学生根据图片的局部提示选择正确的音节。

3.听音辨音节：学生根据老师的读音和评价表的提示辨别出正确的音节。

评价表：能区分前后鼻韵、平翘舌。

（二）区分形近韵母

1.调动经验，对比区分：学生自由读两组形近的复韵母，交流区分这两组复韵母的方法。

预设：借助复韵母中第一个字母的读音来辨别，学生举例说一说。

2.借助情境，辨析巩固：

①音义关联，看图拼音节，同桌完成学习单。

②给自己评一评，改一改。

小结：拼读时要看清样子，才能读得准！

（三）拼读音节词

1.创设情境，激发用拼音的兴趣：出示秋天的美景，创设秋游的情境，学生自由拼读，

想想秋游要带什么。

2.调动经验，建构分类意识：结合生活中分类收纳的经历给物品分类。

3.关联生活，感知拼音的意义：说说秋游时会带哪些物品？

结语：拼音作用可真大，它帮助我们规划了秋游时需要带的东西。下节课，我们再来对

拼音字母作作梳理，继续迎接后面的挑战吧！

【设计意图】此环节对应目标2。本单元的人文主题是“拼音用处大”，在语文园地“用

拼音”这个版块得到了集中体现。在不同的情境中复现拼音，学生运用本单元学过的方法复

习巩固、解决问题，感知拼音在生活中的意义，真实地感受到拼音用处大。

第二课时

教学目标

1.能在情境活动中读记拼音字母表，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，在生活情境中感

受拼音学习的价值。

2.能读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语，尝试借助思维导图给词语分类。

能正确拼读4个音节词，在活动中发现汉字笔画和字形的变化，并能正确书写。能借助拼音和插图，正确朗读古诗并背诵。

3.能借助拼音和大人一起读，增强亲子或师生互动，感受拼音的作用和阅读的乐趣。

教学重点

1.能在情境活动中读记拼音字母表，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，在生活情境中感

受拼音学习的价值。

2.能读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语，尝试借助思维导图给词语分类。

能正确拼读4个音节词，在活动中发现汉字笔画和字形的变化，并能正确书写。能借助拼音和插图，正确朗读古诗并背诵。

3.能借助拼音和大人一起读，增强亲子或师生互动，感受拼音的作用和阅读的乐趣。

教学难点

识记声母表、韵母表和整体认读音节表。关注汉字笔画和字形的变化，并能正确书写。借助

拼音和大人一起读故事。

教学过程

学生回顾上节课的收获。

一、拼音字母我会用

（一）观察图表，发现类别

学生自由读，说一说为什么