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部编版道德与法治五年级上册《学会沟通交流》教案

1.知识与技能：引导学生认识到沟通在人际交往中的重要性；了解并尝试运用一些基本的沟通技巧，如积极倾听、清晰表达、换位思考等；初步学会在不同情境下与他人进行有效沟通。

2.过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论、案例分析等方式，让学生在体验和互动中感悟沟通的方法，提升沟通能力。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于与人沟通的积极态度，体验良好沟通带来的愉悦感；学会尊重他人，理解他人，在沟通中建立和谐的人际关系。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生理解有效沟通的基本要素，并尝试在模拟情境中运用倾听、表达等沟通技巧。

*教学难点：帮助学生学会在产生意见分歧或遇到矛盾时，运用换位思考等方法进行积极沟通，化解冲突。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情境图片、短视频、讨论问题等）、角色扮演所需的简单道具（如卡片）、白板或大张纸、马克笔。

2.学生准备：回忆一次自己与他人成功沟通或沟通不畅的经历（不作强制要求，课堂上可即兴发挥）。

四、教学过程

（一）导入新课：谈话激趣，感知沟通

1.情境设问：

师：同学们，我们每天都在和身边的人打交道，和爸爸妈妈聊聊学校的事，和同学讨论问题，和老师请教疑惑。想一想，如果我们不说话，不交流，生活会变成什么样呢？（引导学生自由发言，初步感知沟通的普遍性和重要性）

2.揭示课题：

师：是啊，沟通就像一座桥梁，连接着你我他。学会沟通，生活才会更和谐，相处才会更愉快。今天，我们就一起来学习《学会沟通交流》。（板书课题）

（二）探究新知：情境体验，学习方法

1.活动一：“我说你画”——体验沟通的要素

*规则说明：教师准备一幅简单的几何图形组合图（如一个圆形中间有一个三角形，旁边一个正方形）。请一位同学上台背对屏幕，教师向其描述图形，该同学根据描述在黑板上画出来；其他同学保持安静，观察描述与绘画的过程。

*进行活动：选择1-2名学生尝试。

*讨论分享：

*提问：为什么有的同学画得比较准确，有的同学画得有偏差？

*引导学生思考：描述者是否清晰、准确、完整地表达？倾听者是否认真、专注地理解？

*小结过渡：看来，清晰的表达和认真的倾听是成功沟通的第一步。（板书：表达清晰，认真倾听）

2.活动二：“沟通小烦恼”——发现沟通中的问题

*情境呈现：课件展示几个学生生活中常见的沟通情境：

*情境1：小明想和小刚一起玩篮球，但小刚没听清，直接跑开了。

*情境2：小红向妈妈解释自己作业没写完的原因，但妈妈不等她说完就批评了她。

*情境3：小组讨论时，小李总是打断别人的发言，自己说个不停。

*小组讨论：这些情境中，沟通出现了什么问题？如果是你，你会怎么做？

*汇报交流：各小组分享讨论结果，教师引导学生总结沟通中可能存在的问题，如：不认真听、表达不清、不尊重他人、情绪激动等。

3.活动三：“沟通金钥匙”——学习有效沟通技巧

*倾听的技巧：

*师：刚才我们提到了认真倾听很重要，那么怎样才算是真正的倾听呢？（引导学生回忆或讨论）

*总结并板书倾听要点：眼神交流、不随意打断、适时回应（如点头、“嗯”、“我明白了”）、理解对方感受。（板书：倾听：眼神、耐心、回应）

*角色扮演：两人一组，一人讲述一件开心的事，另一人练习倾听技巧。然后互换角色。

*表达的技巧：

*师：除了会听，我们还要会说。怎样表达才能让别人更好地理解我们呢？

*总结并板书表达要点：说清楚、有礼貌、注意语气语调、选择合适的时机。（板书：表达：清楚、礼貌、语气）

*案例分析：课件展示两种不同的表达方式，让学生比较哪种更容易被接受。

*方式1：“你怎么又把我的书弄乱了！”（指责、不耐烦）

*方式2：“我的书有点乱，你能帮我一起整理一下吗？或者下次拿的时候小心一点可以吗？”（平和、请求）

*换位思考：

*师：有时候，即使我们听清楚了，也表达清楚了，还是会有矛盾，这是为什么呢？（引出“换位思考”）

*小故事：讲述“站在对方的角度想一想”的小故事或呈现相关图片。

*师：什么是换位思考？（引导学生理解：就是站在对方的立场，体会对方的感受和想法。）

*情境练习：如果你的好朋友因为你不小心弄坏了他心爱的玩具而生气，你会怎么想？怎么做？（引导学生从朋友的角度感受，并思考如何沟通道歉。）

*板书：换位思考，理解他人。

（三）实践运用：角色扮演，巩固提升

1.“校园沟通剧场”

*设置情境：选择1-2个贴近学生生活的、可能存在沟通障碍的复杂情境，如：

*情境A：两位