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第3课电梯超载可控制

课题

电梯超载可控制

单元

第三单元

学科

信息科技

年级

六年级

教材

分析

《电梯超载可控制》是六年级下册信息技术课程的内容，主要由“活动1：电梯超载警报系统的工作过程”“活动2：分析电梯载重值与电梯状态的关系”“活动3：利用编程软件模拟电梯超载”三部分构成。

在小学六年级阶段，学生对日常生活中的科技应用已经有了初步的认识和兴趣。本节课以“电梯超载可控制”为主题，旨在通过简单的科学原理和信息技术应用，帮助学生理解电梯超载的原因及其控制机制。教学内容主要包含电梯的基本工作原理、超载警报系统的运作过程以及如何利用简单的编程模拟电梯超载控制。这些内容既贴近学生生活，又能够激发学生的探索欲和创新思维，同时培养学生的信息素养和解决问题的能力。

教学

目标

1.信息意识：培养学生关注身边科技现象，提高信息获取和筛选的能力。

2.计算思维：通过模拟电梯超载的编程实践，培养学生分析问题、设计算法和解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：利用编程软件模拟电梯超载控制，体验数字化学习的乐趣，激发创新思维。

4.信息社会责任：了解电梯超载控制的必要性，增强安全意识和社会责任感。

重点

1.理解电梯超载警报系统的工作原理。

2.掌握利用编程软件模拟电梯超载控制的基本方法。

难点

1.分析电梯载重值与电梯状态的关系，设计合理的算法。

2.运用编程思维解决实际问题，实现电梯超载的模拟控制。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

导入新课

情景描述：

小明和他的家人一起乘坐电梯回家，当电梯门即将关闭时，突然响起了超载警报声，电梯门重新打开，提示需要减少人数或物品。小明好奇地问：“为什么电梯会超载呢？它是怎么知道的？”

问题设计：

问题1：电梯为什么会发出超载警报？

问题2：你认为电梯超载控制有什么作用？

讲授新课

一、电梯超载警报系统的工作过程

情景描述：

如图3.3.1所示，电梯面板上通常会标有最大载重和最多可承载的人数。

早上，小清和妈妈乘坐电梯下楼，当电梯到5层时，电梯门打开，有不少人进人电梯，空间变得很拥挤。

电梯出现了门关不上、停止不动并发出警报的情况。

你们知道这是什么原因吗?

这时电梯上的人应该怎么办呢?

知识构建：

如图3.3.2所示，电梯在运行过程中有一个超载保护系统，当发现电梯承载的人或物超重时，电梯门就不能关闭，并停止不动且发出警报声;当监测到载重低于阈值时，电梯恢复运行。

图3.3.3是电梯超载运行工作过程示意图，请将输人、计算、输出补充完整。

你知道吗：

电梯超载会使电梯的曳引系统承受过大的负荷，可能导致曳引钢丝绳磨损加剧、断裂，或者使曳引机过热损坏，还可能引起电梯导轨变形，影响电梯的平稳运行，增加电梯运行时的抖动和噪声。在超载情况下，电梯的安全装置，如限速器、安全钳等可能无法正常工作，降低电梯在紧急情况下的安全性能。超载还会使电梯的电机长时间处于高负荷运行状态，容易导致电机过热烧毁，或者引发电气控制系统故障。电气系统故障可能导致电梯突然停止运行，将乘客困在电梯内，给乘客带来恐慌和不便。

二、分析电梯载重值与电梯状态的关系

知识建构：

你能通过分析图3.3.4，得出这是一种什么逻辑运算吗?

如果用模块A表示超载监测，用模块C表示电梯状态(运行或不运行)，请思考模块A与块C的逻辑关系，并记录在表3.3.1中。

探究：

将电梯超载设为A，电梯动态设为C，尝试用流程图反映运行关系。

提示：当输入A时，A为1，那么C为0；当输入A时，A不是1，那么C为1。

三、利用编程软件模拟电梯超载

知识建构：

利用编程软件进行仿真时，每按一次键A意味着有一位乘客进人电梯。考虑到普通住宅电梯的安全规定，载客人数上限通常是13人，人数超出后系统会自动触发警报。

为了简化测试流程，我们预设电梯内已有10名乘客，此时再有人尝试进人。

程序如图3.3.5所示。

程序运行结果如图3.3.6所示。

阅读：

为了乘客安全，电梯通常设置安全装置。

1.限速器：当电梯运行速度超过设定值时，限速器会触发安全钳动作，将电梯轿厢紧急制停在导轨上，防止电梯超速坠落。

2.安全钳：与限速器配合使用，在电梯超速下行时，安全钳会紧紧夹住导轨，使轿厢停止运行，保障乘客安全

3.缓冲器：安装在电梯井道底部和顶部，当电梯轿厢发生冲顶或蹲底事故时，缓冲器可以吸收轿厢的冲击力，起到缓冲保护作用。

4.紧急停止按钮：通常安装在电梯轿厢操纵盘和电梯出入口处，当发生紧急情况时，按下紧急停止按钮可以立即停止电梯运行。

5.超载保护装置：当电梯内载重超过额定载荷时，超载保护装置会发出警报，并阻止电梯启动，以防止电梯因超载而发生故障。

6.断相、错相保护装置：监测电梯供电电源的相序，当出现断相或错相情况时，保护装置