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第1课生活处处有算法

课题

生活处处有算法

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

五年级

教材

分析

1.教材内容：《生活处处有算法》是新教材人教版（2024）小学信息技术五年级全一册第1单元《无处不在的算法》中的一篇课文。教材通过生活中的各种实例，如起床后的一系列活动、烹饪美食的步骤等，引导学生理解算法的概念和特点。教材中强调算法在日常生活中的普遍性，让学生认识到算法不仅仅存在于计算机领域，还贯穿于我们生活的方方面面。

2.教材特点：教材以生动有趣的实例为切入点，贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。教材内容呈现方式简洁明了，通过图文并茂的形式帮助学生理解抽象的算法概念。同时，教材注重引导学生自主思考和探究，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学

目标

一、知识与技能

（1）学生能够理解算法的基本含义，知道算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。

（2）学生能够通过分析日常生活中的例子，找出其中蕴含的算法。

二、过程与方法

（1）通过任务驱动和小组讨论，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

（2）学生能够在实际情境中运用算法思想解决问题。

三、情感态度与价值观

（1）学生能够体验到算法在生活中的广泛应用，感受算法的重要性。

（2）培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

重点

理解算法的基本含义，认识到算法存在于日常生活之中；

能够分析日常生活中的例子，找出其中的算法。

难点

理解算法的可执行性和明确性；能够将算法思想应用到实际问题中。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示一张迷宫的图片，提问：“同学们，你们玩过迷宫游戏吗？怎样才能走出迷宫呢？”

引导学生思考走出迷宫的方法，强调需要按照一定的步骤进行。

观察图片，积极回答老师的问题，分享自己走出迷宫的经验。

通过迷宫游戏，激发学生的兴趣，引出算法的概念；让学生初步体会到做事情需要有顺序的步骤。

讲授新课

任务一、做西红柿炒鸡蛋的步骤

讲述小夏姐姐做西红柿炒鸡蛋的故事，提问：“你们会做这道菜吗？有哪些步骤呢？”

请学生分享自己做西红柿炒鸡蛋的步骤，并将步骤写在黑板上。

引导学生比较不同学生的步骤，找出共同点和差异。

任务二、到图书馆借书的步骤

展示图书馆的图片，提问：“你们去图书馆借过书吗？借书的步骤是什么呢？”

请学生分享自己到图书馆借书的步骤，教师进行补充和整理。

引导学生分析借书过程中每个步骤的作用。

任务三、认识算法的基本含义

讲解算法的基本含义：算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。

结合做西红柿炒鸡蛋和到图书馆借书的例子，强调算法的特点。

提问：“生活中还有哪些例子蕴含着算法呢？”

任务四、分析算法的作用

（1）引导思考

师：既然算法在我们的生活中无处不在，那么算法有什么作用呢？我们先来看看刚才大家举的例子。比如做饭的算法，如果我们不按照这个步骤来做，会怎么样呢？

师：非常正确！算法可以让我们的生活更加有序、高效。再比如玩跳棋的算法，它可以帮助我们更好地思考和决策，提高我们的游戏水平。

（2）总结归纳

师：现在我们来总结一下算法的作用。算法可以帮助我们解决问题，提高效率，让我们的生活更加有序、便捷。同时，算法也可以培养我们的逻辑思维能力和问题解决能力。

任务五、拓展延伸

（1）介绍计算机中的算法

师：我们知道，算法不仅仅存在于生活中，在计算机领域也有着广泛的应用。比如，我们在使用搜索引擎的时候，背后就有复杂的算法在起作用。谁能说一说你知道的计算机中的算法有哪些呢？

生：我知道排序算法，比如冒泡排序。

生：还有查找算法，比如二分查找。

师：非常好！这些都是计算机中常见的算法。其实，计算机中的算法和我们生活中的算法有很多相似之处，都是为了解决问题而存在的。

（2）鼓励创新

师：同学们，现在我们已经了解了算法在生活和计算机中的应用，那么大家能不能自己设计一个算法呢？比如，设计一个游戏的规则或者一个解决问题的方法。

思考并回答老师的问题，分享自己的做法。

认真观察黑板上的步骤，参与讨论。

回忆自己借书的经历，回答老师的问题。

参与讨论，理解借书步骤的合理性。

认真听老师讲解，理解算法的含义。

思考并回答老师的问题，举例说明生活中的算法。

学生认真听讲并积极回答问题。

学生认真听讲并积极回答问题。

学生认真听讲并积极回答问题。

学生思考并尝试设计算法，教师巡视指导。

让学生从熟悉的生活场景入手，感受做事情的步骤，通过比较不同的步骤，引导学生发现算法的多样性和共性。

让学生进一步体会到生活中做事情的步骤和方法，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。

引导学生从生活中发现算法，加深对算法的理解。

引导学生思考算法的作用，从具体的例子中体会算法的重要性。