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学而优教有方
第4课活动：智慧交通我控制
课题活动：智慧交通我控制单元第一单元学科信息科技年级六年级
本课是单元综合实践课，核心是让学生在“设计智能交通信号灯”的任务
中，综合运用“控制设备”“开关控制”“输入-计算-输出”等知识，实现
“问题解决-系统设计-编程实现”的完整流程。教材以“学校门口交通安
全”为情境，提出“设计交通信号灯”的需求，引导学生先通过资料收集明
确设计要点：红绿灯的状态（红、黄、绿）、配时方案（如绿灯60秒、黄灯3秒、
红灯40秒）、所需材料（主控板、RGB灯等）。
接着，教材指导学生用“输入-计算-输出”模型分析交通信号灯：输
教材
入是预设的配时方案，计算是主控板按时间判断灯的状态，输出是RGB灯的亮
分析
灭；并通过表格梳理“各环节所需器材/编程模块”（如输入环节用定时器，
计算环节用循环代码，输出环节用RGB灯模块）。编程实现环节，教材提供“循
环切换”代码示例（重复执行“绿灯亮→关闭→黄灯亮→关闭→红灯亮→关
闭”），同时介绍智能交通信号灯的实际案例（如襄阳的“灯看车”系统、兰州
的AI信号灯），拓展学生对“智能优化”的认知（如根据车流量调整配时）。
最后，教材通过“评价表”引导学生反思设计过程，从“问题解决”“功
能实现”“改进方向”等维度总结，培养系统设计与优化能力。
1.经历“需求分析→方案设计→程序开发”全流程，运用项目化方法解决真
实交通问题，通过团队协作优化系统功能。
教学2.通过分析交通信号灯工作原理，掌握“输入—计算—输出”控制模式在智
目标慧交通中的应用，合作完成校门口信号灯系统的设计与编程实现。
3.在控制系统开发中体验技术创新价值，践行安全交通理念，形成技术服务
于人的社会责任意识。
1.完成交通信号灯的需求分析与方案设计：明确状态（红、黄、绿）、配时
方案、所需材料。
重点2.用“输入-计算-输出”模型分析信号灯系统，梳理各环节的器材与
编程模块。
3.用图形化编程实现信号灯的自动循环切换（绿灯→黄灯→红灯→绿灯）。
难点1.配时方案的合理性设计：学生易凭主观设定时长（如绿灯仅10秒），忽
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略实际交通需求（如学校门口绿灯需足够时间让学生过马路），需结合场景分析。
2.编程中的“循环与延时”逻辑：学生在设置“绿灯亮60秒→关闭”时，
易混淆“等待时间”与“灯亮时长”，导致切换节奏混乱；多灯切换时，易忘
记“关闭前一个灯”，导致多灯同时亮。
3.智能优化的理解与拓展：学生难以将“根据车
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