原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
学而优教有方
PAGE2/NUMPAGES2
第1课数据的收集
课题
数据的收集
单元
第五单元
学科
信息技术
年级
四年级
教材
分析
本单元内容紧扣《课标》第二学段中“数据与编码”模块的核心要求，旨在引导学生认识到数据收集方式的多样性，并指导其学会选择合适的数据收集方法解决实际问题。其中，问卷调查作为一种广泛应用的数据收集手段，其设计质量对确保数据收集的精确性与有效性具有举足轻重的作用。通过精心策划问卷内容、制作问卷模板，并发布与实施调查活动，学生能够亲身体验数据收集的全过程，从而显著提升其数据收集技能。这一系列精心设计的教学活动，不仅有助于培养学生的数据收集能力，也为后续的数据整理、分析及应用等环节铺设了道路。
教学
目标
1.能依据问题解决的需要，合理选择数据源收集相关数据，关注数据的合理性和可靠性。
2.了解数据的多种收集方式，增强数据收集意识。
3.掌握设计调查问卷的一般方法，了解网络问卷调查方式在数据收集中的优势。
重点
了解多样的数据收集方式，增强数据收集的意识。
难点
能依据问题解决的需要，合理选择数据源收集相关数据，并关注数据的合理性和可靠性。
教学过程
教学环节
教师、学生活动
设计意图
课堂导入
谈话导入：
教师活动：作为学校科技社团的一员，小智参与了各种科技项目和实验，期间积累了大量的数据。为了进一步提升社团的质量，老师希望小智帮忙从这些数据中挖掘出有价值的信息。请同学们想一想：我们应该从哪些数据中挖掘出有用的信息？
学生活动：思考并回答。
教师活动：同学们给了很多的意见，对社团的满意度提到得最多，那我们该如何把大家的意见汇总并进行统计呢？你们有什么好方法吗？
通过真实生活场景的设置，旨在激发学生对学习内容的兴趣，并促使他们能够将课堂所学理论知识巧妙地融入现实生活实践中。
讲授新课
一、问卷调查——高效快捷学生活动：交流讨论，回答问题。
教师活动：（出示满意度调查问卷）请同学们观察这张调查问卷，它由哪些部分组成？有没有可以改进的地方？
学生活动：观察回答，并对问卷问题进行优化，完成问卷设计。
教师活动：依据学生的回答修改调查问卷。对于修改好的问卷，老师应如何发给大家填写呢？
学生活动：
预设1打印出来发给大家。
预设2通过即时通信工具发给大家。
教师活动：（出示网络调查问卷工具）请同学们试试老师的方法来发放问卷，并完成填写。
学生活动：登录网络调查问卷工具，先完成网络问卷的发放，再完成网络问卷的填写。
教师活动：（收集学生所填写的数据及其分析结果）老师想让更多的同学来填写这份调查问卷，你们有什么好方法？
学生活动：讨论并回答问题。
教师小结：网络问卷可快速收集大量数据，不受时间和空间的限制，并可通过自动化工具进行数据处理和分析，从而提高数据处理的效率和准确性。
二、数据来源——丰富多样
教师活动：除了问卷调查，还有其他方法可以收集科技社团的满意度数据吗？（介绍丰富多样的数据收集方式）
学生活动：思考——不同收集方式收集的数据会有差异吗？教师活动：介绍直接数据、间接数据。
学生活动：将各种数据收集方式按收集渠道分类。
教师小结：数据收集的目的主要是获取可用于分析、研究和决策的信息。因此，在收集数据前，我们应该确定好数据收集的方向与范围。
三、数字收集——精准便利
教师活动：（播放数字化工具收集数据的视频，如数字手环、传感器等）看完视频，同学们觉得数字化工具在收集数据时有哪些优势？
学生活动：思考讨论后汇报交流。
教师小结：数字化工具的广泛应用提高了数据收集的效率，并且在准确性、实时性和灵活性上具有明显的优势。
四、人工智能——智能高效
教师活动：（以某一具体应用向学生介绍生成式人工智能工具）请同学们尝试使用人工智能工具收集“受学生喜欢的科技社团需具备哪些特点”的数据。学生活动：尝试使用生成式人工智能工具收集数据。
教师活动：大家想想：用生成式人工智能收集数据为什么那么快？这些数据的准矿性又如何？
学生活动：讨论、汇报。
此环节中，学生从传统的被调查对象转变为调查问卷的设计者，这一转变促使学生以设计者的视角，深入剖析并掌握调查问卷的构成要素与设计原则。
通过多元化的数据收集方式，引导学生了解不同收集方式所收集数据的差异性。
通过视频展示与学生生活经验的结合，引导学生感受数字化工具在数据收集过程中的显著优势。
学生运用生成式人工智能收集数据，从而更深入地体验到数字化工具在数据采集方面的高效与便利。
课堂小结
在本节课程中，我们探讨了数据收集方法的多样性，并掌握了问卷调查这一基础的数据收集手段，也认识到问卷设计的质量直接关系到数据收集结果的精确性与实效性。同时，我们通过制订和发布问卷，成功实现了数据的高效收集。在收集数据的过程中，我们不仅厘清了直接数据与间接数据的区别，更学会了依据实际需求，灵活
文档评论（0）