《第3课 大数据与生活》精品教案.docxVIP

学而优教有方

PAGE2/NUMPAGES2

第3课大数据与生活

课题

大数据与生活

单元

第七单元

学科

信息技术

年级

四年级

教材

分析

本节课是第七单元的第3课，继前两课对数据分析技巧的探索之后，我们的焦点将延伸至大数据这一广阔领域。本课中，教材以“生活”这一贴近学生实际的视角作为切入点，借助两个“想一想”和一个“做一做”栏目中生动且富有启发性的案例，引导学生深入理解大数据的内涵与特征，进而体会大数据是如何悄然改变我们的日常生活与社会运行的。

本课教材旨在激发学生对大数据技术的浓厚兴趣与探索欲，鼓励他们以更加开放和前瞻的视角审视周围世界，同时关注到数据安全问题，认识到自主可控技术对数据安全的重要性，理解并把握大数据时代带来的机遇与挑战。

教学

目标

1.信息意识：了解数据的作用与价值。

2.计算思维：通过生活中的实例，了解算法的特征和效率。

3.数字化学习与创新：增强保护个人隐私的意识，提升自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。

重点

了解大数据的含义及其特征，知道数据与大数据的联系与区别。

难点

认识到大数据的作用，体会大数据对生活的指导意义。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

课堂导入

谈话导入：初识大数据

教师活动：在即将到来的国庆节，老师准备出去旅游一趟。大家觉得，老师可以参考哪些数据信息？结合上节课学习，大家说一说，哪些信息会对预测出行有帮助。

学生活动：讨论交流。

预设1高速公路流量。

预设2机票、火车票预订情况。预设3景点门票预约情况。

教师活动：通过这些数据信息，我们可以对游客的数量、流动趋势以及热门景点的拥挤程度有一个预测，从而帮助我们能够更好地规划旅行路线，享受愉悦的旅程。(展示《十一假期出行预测报告》)

学生活动：查阅报告，并对大数据预测交流看法。

教师活动：大数据预测能让我们做出更加明智的决策，减少旅途中可能遇到的不便。随着信息科技的不断发展，大数据正在以其独特的方式改变着我们观察世界、理解生活的视角，使我们的生活更加丰富多彩、便捷高效。今天，让我们一起探索“大数据与生活”,深入了解大数据在我们生活中的重要作用。

通过大数据的预测功能引入本节课内容，旨在让学生对大数据的基本概念有一个初步的理解，并认识到大数据在现代社会中的重要性。

讲授新课

一、服务生活：智能应用

1.大数据——规模大

教师活动：我们刚刚观察了2023年国庆节前夕的人口迁徙总量和高速公路流量的大数据预测。这些预测背后的原理是什么呢？

学生活动：小组讨论交流。

教师活动：确实这些预测都是基于数据得出的。大家觉得，是基于哪些数据呢？

学生活动：结合学习单汇总,数据信息包括用户信息、交易记录、电子邮件、地图数据、位置轨迹等。例如,交易记录能够揭示用户的消费能力和旅游产品的购买趋势；地图数据和位置轨迹相关数据可以预测热门路线和拥堵点，以便进行交通疏导……

教师活动：为了更直观地理解大数据在预测中的作用,请大家观看“南京国庆节期间某高速监控视频”。以小组为单位，记录30秒内此路口的人流量。然后估算一下,30秒、1分钟、1天、1个月内会有多少条数据？

学生活动：观看视频并完成以下记录表,再进行汇报。

时间

地点

人流量

车流量

30秒

1分钟

1天

1个月

教师活动：我们可以清晰地看出，随着时间的推移，人流量和数据量是如何持续增长的。每一个人、每一辆车在一个时间点都会产生至少一条数据。如果我们想要了解一个区域，甚至全国的数据量，那么我们如何形容这样一个庞大的数字呢？

学生活动：思考回答。预设1非常大。预设2数不清。

教师活动：对于这么大的数据量，我们通常会用“海量”来形容，像海一样大的数据量是大数据的典型特征。对于千亿、万亿甚至更多级别的数据量，我们需要特殊的工具和技术才能处理它们。

2.大数据——种类多

教师活动：大家都有在线购物的经验，与传统的线下购物相比，在线购物平台除了会记录商品的名称、价格、数量，还会记录哪些数据？

学生活动：讨论分享。

教师活动：其实啊，在线购物还会记录我们的整个购物过程，包括购买时间、页面停留时长、同类商品关注度等。这些数据可以帮助平台更好地了解我们的购物习惯和偏好。你们觉得，这些数据的呈现方式会有哪些类型呢？

学生活动：数值数据、视频数据、图片数据等。

教师活动：同学们说得都对！大数据不仅仅是量的积累，更是多种数据形式的集合。那么,其他在线行为中又会产生哪些数据内容以及它们的数据类型是什么呢？

学生活动：完成以下表格：

在线行为

数据内容

数据类型

在线点餐

□数值数据□视频数据

□图片数据

发布朋友圈

□数值数据□视频数据

□图片数据

浏览网页

□数值数据□视频数据

□图片数据

教师小结：通过表格，我们可以发现，大数据来源于生活的方方面