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第3课数据的分析

课题

数据的分析

单元

第五单元

学科

信息技术

年级

四年级

教材

分析

本节课的内容围绕对社团数据的分析展开，通过统计社团人数的案例引出公式和函数的概念，介绍其可以对数据进行处理，并利用其他函数解决相关的问题；而分数汇总则体现了电子表格工具在数据处理时发挥的强大作用，它能对同类型的数据进行处理，帮助使用者高效理解数据背后的信息和价值；对数据取平均值的结果有时会受到极端数据或异常数据的影响，而中间数则可以有效地描述数据集中趋势的方法；“挑战”中体验生成式人工智能在数据分析中发挥的作用，有助于学生体验利用人工智能的方式让数据分析更有效率，感受科技进步的力量。在进行数据分析的时候，要根据需求选择合适的方法与手段，有利于人们了解数据的全貌。

教学

目标

1.信息意识：了解数据的作用与价值。

2.计算思维：依据问题解决的需要，组织与分析数据。

3.数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。

重点

掌握电子表格工具中求和、分类汇总、求中间值的操作方法。

难点

正确、有效地利用电子表格中的相关技术实现数据的分析。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

课堂导入

提出问题，激发兴趣：

教师活动：一年一度的科技社团又要招生啦!同学们报名非常踊跃，但是老师现在遇到了一个难题，我该如何快速统计出全校报名科技社团的人数总和呢?同学们，你们有什么好的建议吗?

学生活动：思考并回答。

预设1人工方式(画“正”字等)。

预设2通过相关电子表格工具进行统计。

教师活动：老师听到了同学们非常多的想法，为你们的智慧鼓掌!人工统计费时费力，我们可以借助电子表格工具，大大提高工作效率哦!电子表格“工具”中的“函数”功能，就可以实现快速求和。今天这节课，我们就一起来学习如何借助电子表格工具进行数据的分析吧!

通过提问的方式，激发学生对学习内容的兴趣，并促使他们能够将课堂所学理论知识巧妙地融入现实生活实践中。

讲授新课

一、自主探究，交流分享

活动一：“快速求和”能统计

教师活动：电子表格中有很多方法可以快速“求和”。(演示不同方法)下面请大家根据你认为合适的方式尝试操作。

学生活动：自主尝试，发现问题。

教师活动：如果有同学遇到了困难，那么可以分享一下，我们大家一起解决。(指导并演示)

小提示：

电子表格中的“填充柄”功能，能够快速复制或拖动单元格中的内容到其他单元格，实现数据、公式或格式的自动填充。

电子表格中的“函数”作用非常大，我们可以利用它进行复杂的数据处理，常用的“函数”有求和、计数、平均数等。

设计意图：通过与学生的互动交流，让学生初步感受到电子表格工具的强大数据处理作用，体会使用电子表格工具的便捷之处，为接下来的任务做好铺垫。

活动二：“分类汇总”我会用

教师活动：为了今后能够方便地开展社团活动，我们如何处理调查问卷中的“满意度”一栏，才能够为接下来的活动开展有效建议呢?

学生活动：小组讨论并探究方法。

教师活动：今天我们要借助一个非常有用的软件，通过上节课的学习，相信很多同学都已经对它有所了解，这就是电子表格工具。今天我们要学习它一个非常有用的功能。(教师一边演示一边解说)在电子表格工具中，找到“分类汇总”选项，这个功能可以帮助我们将大量的数据进行分类，并将每个类别下的数据进行精确统计。你们想试一试吗?

学生活动：观看教师演示，尝试操作“分类汇总”功能，对表格内容进行数据分析。

教师活动：巡视并发现问题，与学生一起分析、研究、解决问题。

教师小结：使用电子表格的“分类汇总”时，我们首先要对数据进行排序，再根据自己的分析需求进行分类。

学生活动：修改并完成表格中数据的分析。

教师总结：分类汇总是为了更好地理解和分析数据。电子表格的“分类汇总”功能能够帮助我们轻松地将大量数据按需进行分类，并对每个类别下的数据进行精确的汇总统计。通过使用这一功能，我们可以更高效地把握数据背后的信息和价值。例如，分类汇总后我们可以发现，调查问卷中“满意度”一栏大部分同学选择的是“1”,表明大家对科技社团的活动是比较满意的。

活动三：“中间值”数据巧计算

教师活动：学校“图形化编程”社团开展了一场设计与制作作品的比赛活动，老师记录了每位参赛者完成作品所用的时间(课间及课后)。要确保比赛对所有参赛者既有挑战性又有公平性，该如何设定比赛时长呢?

学生活动：小组讨论。

教师活动：考虑到参赛者的情况可能存在较大差异，所以一般我们会取中间值作为参考标准。很多电子表格工具中嵌有人工智能，可以辅助我们分析数据。请大家尝试使用“人工智能”功能计算“中位数”。

学生活动：探索“人工智能”功能，并尝试