华东师大版 科学 八年级上册6.1构成物质的微粒 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

八年级

学期

秋季

课题

第1节构成物质的微粒

教科书

书名：科学教材

出版社：华东师范大学出版社出版日期：2013年6月

教学目标

1.知道分子、原子和离子都是构成物质的微粒，原子能构成分子，原子和离子之间可以互相转化。

2.知道原子内部结构，原子核带正电，核外电子带负电。

3.用物质构成的微观模型解释水的三态变化。

教学内容

教学重点：

1.理解物质构成的微观模型和分子的相关性质。

2.理解原子的内部结构。

教学难点：

1.理解物质构成的微观模型，并能用此解释水的三态变化。

2.领悟卢瑟福α粒子射散实验提出原子内部结构模型的过程。

教学过程

环节一：分子及其相关性质

活动：观察蔗糖小颗粒

结论：分子是构成物质的一种微粒。构成物质的分子不同，所以不同的物质具有的性质也不同

视频1：分子的大小

结论：分子很小，分子的直径为10-10米，质量为10-26千克。

视频2：酒精与水混合实验

结论：分子之间有空隙。

视频3：红墨水扩散实验

结论：分子会运动，并且分子运动的快慢与温度有关，温度越高，运动越快。

环节二：原子及其内部结构

图片：水电解的微观模型

结论：在化学变化中，分子可以分解为原子。

介绍道尔顿、汤姆生原子结构模型。重点介绍卢瑟福α粒子射散实验的实验现象：

1.绝大多数α粒子通过金箔并按原方向行进；

2.极少数α粒子改变了方向；

3.个别α粒子被反射回来。

结论：卢瑟福原子模型：原子中心有一个带正电荷的核，它的质量几乎等于原子的全部质量，电子在它的周围沿着不同的轨道运转，就像行星环绕太阳运转一样。

原子核内部结构：

原子中，核电荷数=质子数=核外电子数。

原子的质量主要集中在原子核上。

环节三：离子

实验：钠在氯气中燃烧实验。

微观解释：

结论：有些物质可以由离子构成，如氯化钠。

环节四：用物质构成的微观模型解释水的三态变化。

视频：水的三态变化

结论：冰具有一定的形状和一定的体积。那是因为固态冰中的水分子间相互作用力较强，它们按一定的次序整齐地排列，水分子只能在固定的位置上振动。

随着温度升高，水分子吸收能量，运动加剧，分子间相互作用力减弱。0℃时，冰开始熔化成水。为什么冰熔化时温度始终保持0℃呢？这是因为冰熔化时需要吸收能量，用于破坏冰的整齐排列的结构。待杯中的冰全部熔化成水后，温度继续上升。液态水虽有一定的体积，但没有固定的形状，盛放水的容器是什么形状，水就取什么形状。

随着温度的升高，水分子运动更加剧烈，分子之间的空隙更大，分子之间的作用力更弱，水成为水蒸气。100℃时，不仅液面的水，而且内部的水，都能以水蒸气形式逸出。水蒸气可充满空间，此时，水蒸气既没有一定的体积，也没有固定的形状。

小结：