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家长学校授课教案：赋能成长，共育未来——小学生良好学习习惯养成策略

一、课程基本信息

*课程名称：赋能成长，共育未来——小学生良好学习习惯养成策略

*授课对象：小学低年级（1-2年级）学生家长

*授课时长：90分钟

*授课教师：（此处可填写教师姓名/家长学校讲师）

*授课日期：（此处可填写日期）

二、授课目标

1.认知目标：帮助家长认识到良好学习习惯对小学生终身发展的重要性，理解习惯养成的基本规律和关键期。

2.技能目标：引导家长掌握培养小学生课前准备、专心听讲、认真作业、勤于阅读等核心学习习惯的具体方法与实用技巧。

3.情感目标：增强家长的教育责任感与信心，促进家长与学校形成教育合力，共同营造有利于孩子健康成长的学习环境。

三、授课方式

理论讲解、案例分析、小组讨论、经验分享、情景模拟

四、课前准备

1.教师准备：制作PPT课件、准备相关案例素材、设计讨论问题、印发简易学习资料（可选）、准备白板或大张纸、记号笔。

2.家长准备：提前思考孩子在学习习惯方面存在的具体表现和困惑。

五、授课内容与流程设计

（一）暖场与导入（10分钟）

1.破冰活动：“一句话分享”——请2-3位家长简要分享一个自己认为孩子身上已具备的良好习惯，或在习惯培养方面的一个小妙招。

2.主题引入：

*教师引言：“各位家长朋友，大家好！孩子进入小学，是人生重要的转折点。从以游戏为主的幼儿园生活过渡到以学习为主的小学生活，良好的学习习惯就像航船的罗盘，能指引孩子在知识的海洋中稳健航行。今天，我们就一起来探讨如何帮助孩子养成良好的学习习惯，为他们的未来奠定坚实基础。”

*提出核心问题：“在孩子学习习惯培养方面，您最大的困惑是什么？”（可快速收集几个关键词，作为后续讨论的引子）

（二）核心理论与认知更新（15分钟）

1.什么是学习习惯？

*简要定义：学习习惯是学生在长期的学习过程中逐渐形成的一种自动化的行为方式，它直接影响学习效率和学习效果。

*强调：习惯的养成非一日之功，需要长期坚持。

2.为何要重视低年级学习习惯的培养？

*关键期理论：低年级是习惯养成的关键期，可塑性强，一旦形成不良习惯，后期纠正难度大。

*影响深远：良好的学习习惯不仅能提高当前学习成绩，更能培养孩子的专注力、责任心、自主性，受益终身。

*案例分享：（正面案例）某学生因从小养成认真预习的习惯，课堂上总能积极参与；（反面案例）某学生因缺乏时间观念，作业拖沓，影响学习兴趣。（案例选择需贴近生活，避免极端）

3.当前小学生常见学习习惯问题扫描：

*注意力不集中，易分心；

*作业拖拉，依赖性强；

*书写潦草，不爱整洁；

*缺乏预习复习习惯；

*阅读量少，兴趣不足等。

*（引导家长对照，引发共鸣）

（三）关键习惯培养策略与方法（35分钟）

1.习惯一：课前准备习惯——有备而来，从容应对

*重要性：减少课堂干扰，快速进入学习状态。

*具体做法：

*“三对照”整理书包：对照课程表、作业记录本、文具盒，每晚睡前整理好第二天所需物品。

*“静息”等待：上课铃响前，安静坐在座位上，准备好学习用品，静心等待老师。

*家长指导：初期可陪同孩子一起整理，逐步放手，鼓励孩子独立完成，并及时给予肯定。

*情景模拟：邀请两位家长角色扮演“家长”和“孩子”，演示如何指导整理书包。

2.习惯二：专心听讲习惯——捕捉信息，积极互动

*重要性：课堂学习的核心，直接决定学习效率。

*具体表现：眼随师动、耳听师言、脑随师思、积极举手发言。

*家长指导：

*营造安静的家庭学习环境：孩子学习时，家长不大声喧哗，不看电视、玩手机。

*训练专注力：通过亲子阅读、拼图、听故事等方式，逐步延长孩子专注时间。

*引导“听重点”：课后与孩子交流课堂内容，如“今天老师讲的最有趣的是什么？”“这个知识点老师是怎么说的？”

*案例分析：分享一个孩子因上课走神导致学习困难的案例，引导家长反思。

3.习惯三：认真作业习惯——独立思考，规范书写

*重要性：巩固知识、检验学习效果的重要环节。

*具体要求：

*定时定量：规定作业时间，避免拖拉，鼓励孩子一气呵成。

*独立完成：引导孩子先独立思考，遇到困难可暂时标记，完成后集中解决或请教。

*书写工整：姿势正确，字迹清晰、规范、美观。

*检查反思：作业完成后，引导孩子自己检查，发现错误并改正。

*家长指导：

*不包办代替：不直接告诉答案，而是启发思路。

*关注过