六年级成语运用练习题.docxVIP

六年级成语运用练习题

成语，是汉语语言的瑰宝，凝聚着古人的智慧与生活的哲理。对于六年级的同学们而言，熟练掌握并灵活运用成语，不仅是语文学习的重要一环，更是提升阅读理解能力、写作表达水平乃至文化素养的关键。本次练习题旨在帮助同学们巩固所学，辨析易错点，最终实现成语的准确、生动运用。

一、基础积累：根据意思写出成语

此部分着重考察同学们对成语基本含义的掌握程度。请仔细阅读下列句子或释义，写出对应的成语。

1.形容说话做事干脆利落，一点儿也不拖拉。（）

2.形容心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。（）

3.指歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。（）

4.形容费尽心思和精力。（）

5.形容因害怕或担心而不安。（）

6.形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。（）

7.形容很多人说同样的话。（）

8.指说话做事有条理，不慌不忙。（）

思路点拨：做这类题目时，要抓住释义中的核心关键词，联想学过的相关成语。例如，看到“干脆利落，不拖拉”，就要想到那些形容动作敏捷、不犹豫的成语。写完后，可以将成语代入释义中，看看是否完全吻合。

二、语境辨析：选择恰当的成语填空

成语的生命力在于运用。请根据句子的语境，从括号内选择最恰当的成语填入横线处。

1.他平时学习刻苦认真，考试时总是（胸有成竹忐忑不安），从容应对。

2.听完这个感人的故事，同学们都（津津有味热泪盈眶）。

3.魔术师的表演精彩纷呈，台下观众（目不暇接聚精会神），不时发出阵阵掌声。

4.我们说话做事要（言行一致表里如一），不能当面一套背后一套。

5.面对困难，我们应该（迎难而上知难而退），而不是消极逃避。

6.这本书的情节跌宕起伏，我看得（爱不释手恋恋不舍），一口气就读完了。

辨析要点：这一步需要同学们不仅理解成语的字面意思，更要把握其感情色彩、适用对象和具体语境。比如“胸有成竹”与“忐忑不安”表达的是完全相反的心理状态，选择时就要看句子描述的是哪种情境。

三、慧眼识珠：判断下列成语使用是否恰当，对的打“√”，错的打“×”并改正

1.小明上课总是专心致志，目不斜视地盯着黑板。（）

2.春天来了，公园里的花竞相开放，姹紫嫣红，真是美不胜收。（）

3.他犯了错误，面对老师的批评，显得从容不迫。（）

4.我们要学习古人悬梁刺股的精神，努力学习。（）

5.运动会上，同学们你追我赶，不甘示弱，真是得意洋洋。（）

纠错指南：成语的误用往往在于望文生义、褒贬不分或不合语境。例如，“从容不迫”是褒义词，形容人镇定自若，用在犯错受批评的语境中就不恰当了。“得意洋洋”带有一定的贬义或中性偏贬义，形容运动会上积极拼搏的同学也不合适。

四、成语归类：按要求将下列成语填到相应的横线上

成语列表：画龙点睛、刻舟求剑、亡羊补牢、自相矛盾、滥竽充数、守株待兔、

叶公好龙、闻鸡起舞、凿壁偷光、手不释卷、负荆请罪、完璧归赵、

纸上谈兵、三顾茅庐、四面楚歌、草木皆兵

1.出自寓言故事的成语：_____________、_____________、_____________（至少写三个）

2.与古人读书求学有关的成语：_____________、_____________、_____________（至少写三个）

3.出自历史故事的成语：_____________、_____________、_____________（至少写三个）

分类诀窍：成语的来源广泛，了解其出处有助于我们更深刻地理解其内涵和用法。寓言故事成语往往带有讽刺或劝诫意味；历史故事成语则与特定的历史人物和事件相关。

五、妙笔生花：按要求运用成语写句子或段落

1.用“兴高采烈”和“眉开眼笑”写一个描写人物神态的句子。

_________________________________________________________________

2.选择至少三个成语，写一段描写校园景色的话。（可选成语：鸟语花香、绿树成荫、窗明几净、生机勃勃、书声琅琅）

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

运用提升：这是成语学习的最终目的。在写作中恰当运用成语，能使语言更精炼、表达更生动。尝试在日常的日记、作文中多运用积累的成语，久而久之，便能运用自如。

学习建议

成语的积累和运用非一日之功。建议同学们：

1.勤查词典：遇到不认识或不确定的成语，及时查阅工具书，了解其准确含义、出