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2025年教师职称-甘肃-甘肃教师职称(基础知识、综合素质、初中物理)历年参考题典型考点含答案解析
一、选择题
从给出的选项中选择正确答案(共50题)
1、下列关于教师职业道德规范的说法中,正确的是
A.教师可以适当接受家长的贵重礼品以促进家校关系
B.教师应公平对待每一位学生,不因成绩差异区别对待
C.教师的主要职责是提高学生成绩,德育可适当弱化
D.教师在课堂上可自由发表个人政治观点
【参考答案】B
【解析】教师职业道德要求关爱学生、为人师表、教书育人。B项体现“关爱学生”与“教育公平”原则,符合《中小学教师职业道德规范》。A项违反廉洁从教;C项忽视德育首位性;D项违背政治纪律和教育中立性。教育应以学生全面发展为核心。
2、在新课程改革背景下,教师角色的根本转变体现在
A.从知识传授者转变为学习引导者
B.从课堂管理者转变为纪律维持者
C.从教材执行者转变为考试命题者
D.从学生成长陪伴者转变为成绩评定者
【参考答案】A
【解析】新课改强调学生主体性,倡导自主、合作、探究学习,教师应由传统“灌输者”转为“引导者”“促进者”。B、C、D项未体现根本性转变,且窄化了教师职能。A项准确反映现代教育理念对教师角色的重新定位。
3、下列哪项最能体现“因材施教”原则?
A.统一布置相同作业以保证公平
B.按班级平均水平进行授课
C.根据学生认知差异设计分层教学
D.优先辅导成绩优秀的学生
【参考答案】C
【解析】因材施教强调依据学生个体差异实施教学。C项通过分层教学满足不同学生发展需求,符合该原则。A、B忽视差异性,D违背教育公平。孔子最早提出此理念,现代教育心理学也支持个性化教学策略。
4、义务教育阶段物理课程的性质是
A.以实验探究为核心的科学课程
B.以理论推导为主的学科课程
C.以应试训练为根本目标的课程
D.以物理史实讲述为主的通识课程
【参考答案】A
【解析】《义务教育物理课程标准》明确指出物理课程具有实践性、基础性、综合性和时代性,强调“从生活走向物理,从物理走向社会”,注重科学探究与实验能力培养。A项准确反映其核心特征,其余选项片面或偏离课程宗旨。
5、教师在教学中使用多媒体技术的主要目的是
A.替代板书以节省课堂时间
B.增加课堂信息量,提升教学效率
C.激发学生兴趣,辅助知识理解
D.展示教师信息技术能力
【参考答案】C
【解析】多媒体技术应服务于教学目标,其核心价值在于通过图像、动画等直观形式突破教学难点,增强学生感知与理解。C项体现“以学生为中心”的教学理念。A、B片面追求效率,D偏离教学本质,均非主要目的。
6、下列属于物理课程核心素养的是
A.语言表达能力
B.科学思维
C.艺术审美能力
D.体育运动技能
【参考答案】B
【解析】物理学科核心素养包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”。B项属于四大核心素养之一,强调模型建构、推理、质疑等能力。其余选项为其他学科素养,与物理核心素养无直接关联。
7、关于“牛顿第一定律”,下列说法正确的是
A.物体只有受力才能运动
B.物体不受力时将保持静止或匀速直线运动状态
C.该定律可通过实验直接验证
D.惯性大小与速度成正比
【参考答案】B
【解析】牛顿第一定律即惯性定律,指出力是改变物体运动状态的原因,而非维持运动的原因。B项表述准确。A项是亚里士多德错误观点;C项错误,因理想实验无法完全实现;D项错误,惯性只与质量有关。
8、在“探究水沸腾时温度变化特点”实验中,下列操作正确的是
A.温度计玻璃泡接触烧杯底部
B.用酒精灯内焰加热以提高效率
C.当水温达到90℃时每隔1分钟记录一次温度
D.沸腾后继续加热,温度持续上升
【参考答案】C
【解析】温度计应悬于水中不触底(A错);应使用外焰加热(B错);水沸腾后吸热但温度不变(D错)。C项符合实验规范,能准确描绘沸腾图像,有助于得出“沸腾时温度不变”的结论。
9、教师专业发展的核心途径是
A.参加学历考试
B.被动接受培训
C.教学反思
D.增加课时量
【参考答案】C
【解析】教学反思是教师对自身教学行为的回顾、分析与再思考,是促进专业成长的关键路径。波斯纳提出“经验+反思=成长”。A、B、D均属外部驱动,缺乏内省机制,难以实现深层次发展。
10、下列现象中,属于光的折射的是
A.水中倒影
B.日食形成
C.池水变浅
D.镜面反光
【参考答案】C
【解析】“池水变浅”是因光线从水进入空气发生折射,人眼逆向判断所致。A、D为光的反射;B为光的直线传播。折射是光斜射入不同介质时传播方向改变的现象,常见于透镜、海市蜃楼等。
11、关于“功”的概念,下列说法正确的是
A.只要有力作用在物体上就做了功
B.物体移动了距离就一定有力做功
C.功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积
D.功是矢量,有方向
【参考答案
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