2025年教师职称-江西-江西教师职称（基础知识、综合素质、小学信息技术）历年参考题典型考点含答案解.docxVIP

2025年教师职称-江西-江西教师职称（基础知识、综合素质、小学信息技术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于教育本质的描述，最准确的是：

A.教育是传授知识的单向过程

B.教育是促进人的全面发展的社会活动

C.教育仅服务于国家经济建设

D.教育是学生被动接受的过程

【参考答案】B

【解析】教育的本质在于促进个体德、智、体、美、劳等方面全面发展，是师生互动、共同建构的过程。它不仅是知识传递，更包括价值观、能力与人格的培养，具有社会性与目的性。选项A、D片面强调单向灌输，C缩小了教育功能，故B最准确。

2、教师职业道德的核心内容是：

A.爱岗敬业、教书育人

B.追求升学率

C.科研成果数量

D.个人职称晋升

【参考答案】A

【解析】教师职业道德以“爱岗敬业、教书育人”为核心，强调责任意识与育人使命。B、C、D属于职业发展外延目标，非道德核心。教书育人体现教师对学生成长的全面负责，符合《中小学教师职业道德规范》要求。

3、下列哪项属于新课程改革倡导的学习方式？

A.自主、合作、探究

B.机械记忆与重复训练

C.教师讲授为主

D.统一标准答案训练

【参考答案】A

【解析】新课改强调学生主体性，倡导自主学习、合作交流与探究实践，以培养创新精神与实践能力。B、C、D体现传统灌输式教学，忽视学生主动性，不符合现代教育理念。

4、信息技术在教学中的应用，最主要目的是：

A.替代教师讲授

B.提升课堂趣味性

C.优化教学过程，提高效率

D.减少教师工作量

【参考答案】C

【解析】信息技术应服务于教学目标，通过资源整合、互动增强等方式优化教学结构，提升教学实效。虽能增加趣味性（B），但核心是提质增效。A、D理解片面，技术是辅助工具，不能替代教师主导作用。

5、下列关于终身学习理念的表述，正确的是：

A.只适用于学生阶段

B.教师无需持续学习

C.学习贯穿人的一生

D.仅指学历提升

【参考答案】C

【解析】终身学习强调个体从出生到死亡持续学习的过程，涵盖知识、技能、态度等多方面发展。它不仅是学历教育，还包括非正式学习。教师作为引导者更需终身学习，故C正确。

6、小学信息技术课程的主要目标是：

A.培养专业程序员

B.掌握高级编程语言

C.提升信息素养

D.熟练操作所有软件

【参考答案】C

【解析】小学信息技术重在培养学生获取、处理、应用信息的能力，即信息素养，包括基础操作、信息安全与数字公民意识。目标非专业化培养，A、B、D偏离基础教育定位。

7、下列哪项属于教师专业发展的途径？

A.仅靠自学教材

B.参加教研活动与培训

C.依赖学校安排任务

D.减少课堂教学时间

【参考答案】B

【解析】教师专业发展需通过系统培训、教研交流、教学反思等途径实现。B是常见有效方式，有助于更新理念与提升能力。A、C、D缺乏互动与指导，不利于持续成长。

8、在教学设计中，教学目标的设定应依据：

A.教材页码顺序

B.教师个人兴趣

C.课程标准与学生实际

D.其他教师教案

【参考答案】C

【解析】教学目标需依据《课程标准》要求，并结合学生认知水平与学习基础，确保科学性与适切性。A、B、D忽视教学系统性与学生差异，易导致目标偏离。

9、下列关于教育公平的理解，正确的是：

A.所有学生接受完全相同教育

B.只关注城市学生发展

C.保障每个人平等受教育权利

D.按成绩分配教育资源

【参考答案】C

【解析】教育公平指保障所有人享有平等入学机会与发展可能，尊重差异并提供适切支持。A混淆“平等”与“公平”，D加剧不公，C体现以人为本的教育理念。

10、下列哪项是现代教育技术常用工具？

A.黑板与粉笔

B.纸质作业本

C.多媒体课件与交互式白板

D.手写成绩单

【参考答案】C

【解析】现代教育技术强调数字化、互动化工具应用，如多媒体课件、交互白板、在线平台等，能增强教学直观性与参与度。A、B、D为传统工具，不属于现代技术范畴。

11、教师在课堂教学中使用信息技术时，首要考虑的是：

A.技术是否先进

B.能否吸引领导注意

C.是否符合教学目标

D.是否节省备课时间

【参考答案】C

【解析】技术应用应服务于教学目标达成，而非追求形式新颖。即使技术先进（A），若偏离目标则无效。C体现“目标导向”原则，是教学设计的根本出发点。

12、下列哪项属于教师应有的教育观？

A.学生是知识的容器

B.教学即灌输过程

C.学生是发展的主体

D.成绩决定一切

【参考答案】C

【解析】现代教育观强调学生主体地位，认为学习是主动建构过程。A、B体现行为主义旧观念，