高一语文（统编版）-促织（二）-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题《促织》（二）

学科语文学段：高中年级高一

教材书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社

出版日期：2019年12月

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.通过比较阅读，感受小说的悲剧性。

2.探究“人化为虫”这一荒诞情节背后，作者对黑暗社会现实的深刻批判。

教学重点：

感受小说的悲剧性。

教学难点：

探究人与人、“人”与“物”关系错位背后的社会现实。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

一、导入“人”“物”错位。激发学习

兴趣。

二、探究1.根据文章内容完成表格，并探究形成种种“错位”的探究人与

社会现实社会原因。人、“人”与“物”

人物/物身份社会角色实际社会角色

关系错位背后

明宣宗

的社会现实。

华阴令、

里胥、抚军

成名

成名子

促织

【补充1】蒲松龄生平通过补充

【补充2】《聊斋自志》内容资料，帮助学生

松，落落秋萤之火，魑魅争光；逐逐野马之尘，罔两见体会蒲松龄对

笑。才非干宝，雅爱搜神；情类黄州，喜人谈鬼。闻则命笔，黑暗社会现实

遂以成编。……独是子夜荧荧，灯昏欲蕊；萧斋瑟瑟，案冷的深刻批判。

疑冰。集腋为裘，妄续《幽冥》之录；浮白载笔，仅成《孤

愤》之书。寄托如此，亦足悲矣。嗟乎！惊霜寒雀，抱树无

温；吊月秋虫，偎阑自热。知我者，其在青林黑塞间乎！

【补充3】蒲松龄的创作灵感

其一，史料《万历野获编•技艺•斗物》；

其二，明代吕毖的《明朝小史》：“宣宗酷好促织之戏，

遣取之江南，价贵数十金。枫桥一粮长以郡督遣觅，得一最

良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之；

跃出，为鸡啄死。惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦

自经焉。”；

其三，蒲松龄的《淄邑流弊》：“邑共八乡，每岁各乡必

报一人，以应杂徭。贫者恐其逃窜，必相其家道殷实