班主任结对帮扶计划.docxVIP

班主任结对帮扶计划

一、计划背景与意义

班主任是学校德育工作的核心力量，是班级管理的第一责任人，其专业素养与工作能力直接关系到学生的健康成长和学校教育教学质量的整体提升。当前，随着教育改革的不断深化和学生发展需求的日益多元，班主任队伍面临着新的挑战与机遇。为进一步加强我校班主任队伍建设，充分发挥经验丰富班主任的引领和示范作用，促进青年班主任及新任班主任的快速成长，提升班主任队伍的整体专业化水平，特制定本班主任结对帮扶计划。

本计划旨在通过以老带新、以优促新的方式，搭建班主任互助共进的平台，实现经验共享、智慧共生，从而建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的班主任队伍，为学校的持续健康发展奠定坚实基础。

二、指导思想

以立德树人为根本任务，遵循班主任成长规律和教育教学规律，坚持理论与实践相结合、指导与自主相结合、共性与个性相结合的原则，通过系统、规范、有效的结对帮扶活动，促进帮扶双方在教育理念、班级管理、德育方法、家校沟通等方面的共同提升，营造互助合作、积极向上的育人氛围。

三、帮扶目标

（一）总体目标

通过为期一学年的结对帮扶，使被帮扶班主任（以下简称“帮扶对象”）的教育教学理论水平、班级管理实践能力、德育工作创新能力得到显著提高，能够独立、有效地开展班主任各项工作；使帮扶班主任（以下简称“帮扶导师”）在指导过程中实现自我反思与专业再成长，形成班主任队伍“传帮带、共进步”的良好局面。

（二）具体目标

1.帮扶对象目标：

*树立正确的教育观、学生观和班级管理观，增强职业认同感和责任感。

*熟练掌握班级常规管理的基本方法和技巧，能够有序开展班级日常工作。

*初步形成一定的德育工作思路，能结合班级实际组织开展有效的主题教育活动。

*提升与学生、家长、任课教师沟通协作的能力，建立和谐的师生关系与家校合作关系。

*学会反思教育教学实践，积累班级管理经验，初步形成个人的班级管理特色。

2.帮扶导师目标：

*梳理、提炼自身教育教学经验，提升教育智慧和指导能力。

*在与帮扶对象的互动交流中，吸收新的教育理念和方法，促进自身专业发展。

*增强作为班主任的示范引领意识，发挥骨干带头作用。

四、帮扶对象与帮扶导师

（一）帮扶对象

1.新任班主任，教龄在三年以内（含三年）的班主任。

2.虽有一定教龄，但在班级管理中遇到困惑，需要提升的班主任。

3.主动申请希望得到指导和帮助的班主任。

（二）帮扶导师

1.具有五年以上班主任工作经验，工作业绩突出，班级管理成效显著。

2.热爱班主任工作，责任心强，乐于分享，善于指导。

3.具有较强的教育教学理论水平和实践能力，在学校或区域内有一定影响力的优秀班主任、骨干班主任或德育先进个人优先。

（三）结对方式

采取个人申报与学校统筹相结合的方式进行。由帮扶对象提出申请，学校德育处（或教务处）根据帮扶对象的实际情况和帮扶导师的专长进行合理配对，原则上一对一组建帮扶对子，特殊情况可考虑一对二或多对一，但需确保帮扶效果。结对名单确定后，在校内进行公示。

五、帮扶内容与方式

（一）帮扶内容

1.班级管理指导：

*班级计划的制定与实施，班级规章制度的建立与完善。

*班集体建设（班干部培养、班级文化建设、学风建设等）。

*日常班级事务管理技巧（如考勤、卫生、纪律、活动组织等）。

*特殊学生的识别、关注与教育引导策略。

2.德育工作指导：

*德育主题活动的设计、组织与实施。

*学生思想动态的把握与教育方法的运用。

*良好行为习惯的养成教育。

*心理健康教育知识与基本辅导技巧。

3.家校沟通指导：

*家长会的组织与召开技巧。

*与不同类型家长的沟通策略与艺术。

*家校合作活动的策划与开展。

4.专业素养提升：

*教育教学理论学习的引导，推荐相关书籍和资源。

*班主任工作反思的方法与撰写。

*教育叙事、案例分析等的写作指导。

*个人专业发展规划的制定与实施。

5.应急处理能力指导：

*班级突发事件的预防与应急处置流程。

*常见教育教学矛盾的化解方法。

（二）帮扶方式

1.经验分享：帮扶导师定期向帮扶对象介绍自身班级管理经验、德育工作心得，提供相关的工作计划、总结、活动方案等材料。

2.跟班学习：帮扶对象可根据需要，在征得帮扶导师同意后，跟班观摩帮扶导师的班会课、班级活动、家访等，学习具体操作方法。

3.专题研讨：针对帮扶对象在工作中遇到的具体问题，双方共同研讨，分析原因，寻找对策。可定期或不定期进行。

4.计划与总结指导：帮扶导师指导帮扶对象制定学期（或学年）班主任工作计划，并对计划的执行情况进行跟踪指导；期末指导