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年第期总第期
２０２５２１２２
课改视点
小班化教学的价值意蕴与实现路径
李叶峰郑玉
，
摘要小班化教学是应对人口减少对学校教育冲击的理性之举也是促进教育
：，
公平和高质量发展的必然选择。面向每一位是小班化教学的价值遵循，指向深度理
解是小班化教学的实践样态，学会复杂交往是小班化教学的情感向度。小班化教学
实现的现实阻碍主要体现为小班化教学的政策支持不足理论研究不够和教师教学
、
能力欠缺在适龄儿童数量断崖式下降的背景下小班化教学将是未来教育的发展
。，
趋势实现小班化教学需要完善小班化教学的顶层设计聚焦小班化教学关键能
。，、
力建设和强化小班化教学的校本教研支持。
关键词小班化教学面向每一位深度理解复杂交往
：；；；
当前，我国基础教育适龄儿童数量出现断崖一般而言，小班化教学的时空条件更加灵活，师
。、，
式下降据２０２３年全国教育事业发展统计公报生互动密度更大效果更好教学内容和教学评
显示，全国学前教育在园幼儿人数较２０２２年减价的针对性更强。如果将大规模班级教学的组织
［］
１
，
少５３４．５７万人，幼儿园数量减少１４８０８所。形式与教学方法直接复制运用于小班化教学恰
，恰忽视了小班化教学的核心要义。因此，需要明
人口出生率下降趋势短期内无法逆转不但影响
，
幼儿园规划布局，还将向教育链条的上游传导。确小班化教学的价值诉求对其所蕴含的价值要
在此背景下如何应对适龄人口减少对学校教育素进行深度挖掘。
，
教学的影响被提上议程。探讨小班化教学是应对（一）面向每一位：小班化教学的价值遵循
义务教育课程方案年版将面
人口减少对学校教育冲击的理性之举也是促进《（）》“
，２０２２
，”
教育公平和高质量发展的
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