人美版四年级下册练习与指导书法教案.docxVIP

课题：偏旁部首练习——走之底与“左窄右宽”结构字书写指导

一、授课年级：四年级下册

二、课时安排：1课时

三、授课类型：练习与指导课

四、教学目标

1.知识与技能：引导学生认识“走之底”的形态特点和书写要领，初步掌握“走之底”的写法；学习“左窄右宽”结构字的间架结构规律，能够正确书写带有“走之底”和“左窄右宽”结构的例字，如“远”、“送”、“江”、“河”等。

2.过程与方法：通过观察范字、教师示范、小组讨论、实践练习等方式，培养学生细致的观察力和良好的书写习惯，提升书写技能。

3.情感态度与价值观：感受汉字的形态美和书写的乐趣，培养学生对书法艺术的热爱，激发书写兴趣，养成认真、耐心、细致的学习态度。

五、教学重难点

1.重点：“走之底”的起笔、行笔、转折及收笔的写法；“左窄右宽”结构字中左右两部分的宽窄比例和穿插避让关系。

2.难点：“走之底”中捺画的流畅舒展与所托部分的位置协调；“左窄右宽”结构字中右边部分的平稳安放及整体重心的把握。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含范字图片、书写动态演示视频或GIF）、实物投影仪、毛笔、墨汁、宣纸、砚台、镇纸、教学用大字范帖（可放大课本例字）。

2.学生准备：毛笔、墨汁、练习纸（毛边纸或半生熟宣纸）、砚台、镇纸、吸水布、课本。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.复习回顾：同学们，上节课我们学习了“三点水”旁的写法，还记得它的书写口诀吗？（学生齐答：三点同向，上点略顿，中点轻提，下点重按，三点成弧。）我们还练习了哪些带有“三点水”的字呢？（如“清”、“池”）谁能说说写好这些字，左右两部分要注意什么？（引导学生回忆“左窄右宽”的初步概念）

2.情境引入：今天，老师带来了一位汉字王国的新朋友，它喜欢“走”，名字叫“走之底”。（板书：走之底）很多带有“走之底”的字都和“行走”、“到达”有关，比如“远”、“送”。同时，我们还要继续深入学习像“江”、“河”这类“左窄右宽”结构字的写法，让我们的字写得更漂亮。

（二）新课讲授与示范（约15分钟）

1.学习“走之底”的写法：

*观察形态：（出示“走之底”的范字）请同学们仔细观察，“走之底”由几笔组成？它像什么？（引导学生观察得出：三笔组成，整体形态像一条飘逸的带子，起笔轻，行笔渐重，最后捺画要舒展。）

*讲解要领：

*第一笔：点画。起笔略顿，向右下方轻出，角度不宜过大。

*第二笔：横折折撇。这一笔是关键，起笔稍顿，向右上方写短横，然后顿笔折向下方写斜撇，撇要短小有力，接着再顿笔折向右下方写长捺的起笔部分。整个笔画要连贯，有转折变化。

*第三笔：捺画。这是“走之底”的灵魂。承接上一笔，向右下方缓缓行笔，由轻到重，逐渐按笔，最后出锋要果断、舒展，捺脚要平稳。

*教师示范：教师在实物投影仪下或黑板上慢速示范“走之底”的写法，边示范边口述书写要领和运笔感觉，强调起笔、行笔、转折、收笔的动作和力度变化。“同学们看，写点的时候要像小雨滴轻轻落下；横折折撇要像我们走路转弯，有停顿但不能生硬；最后的捺画，要像运动员冲刺一样，饱满有力地伸展开来。”

*学生书空：带领学生进行书空练习，感受笔顺和运笔轨迹。

2.学习带有“走之底”的字——以“远”字为例：

*观察结构：（出示“远”字范字）“远”字由哪两部分组成？（“元”和“走之底”）“走之底”作为偏旁，它在字的什么位置？（下方，起托住上方部分的作用）

*讲解结构规律：

*被包围部分（“元”）要写得略小，偏上，给“走之底”的捺画留出舒展的空间。

*“元”字的最后一笔（竖弯钩）要收敛，不能写得太长，以免与“走之底”冲突。

*“走之底”的起笔点要对准“元”字的中间偏右位置，横折折撇要从“元”字的左下方起笔，整个“走之底”要托住“元”，并向右下方舒展，使整个字重心平稳。

*教师示范：示范书写“远”字，强调各部分之间的穿插避让和大小比例。“‘元’字就像坐在‘走之底’这个小船上，要坐稳，不能掉下来。‘走之底’这条船呢，就要稳稳地托住它，并且把船尾（捺画）舒展地划开。”

3.复习并深化“左窄右宽”结构字的写法——以“江”字为例：

*观察比较：（出示“江”字范字）回顾“三点水”的写法，比较“江”字左右两部分的宽窄、高低。（左边“三点水”窄，右边“工”宽；“三点水”略短，“工”略长，底部基本平齐。）

*讲解结构规律：

*左窄：左边的偏旁（如“三点水”）要写得窄小紧凑，笔画之间要呼应。

*右宽：右边的主体部分要写得宽舒大方，笔画要分布均匀。

*穿插避让：右边部分的左边笔画可以适当向左穿插，使左右两部分结合更紧密，如“工”字的第一横左端可以略