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三年级德育教案范例分享

在小学教育阶段，三年级是学生行为习惯养成和道德认知发展的关键时期。此时的德育工作，应如春雨般细腻无声，融入日常教学与生活点滴。以下，我将分享一个以“文明守纪，快乐成长”为主题的三年级德育教案范例，旨在通过生动有趣的活动，引导学生认知文明行为的重要性，自觉规范自身言行。

一、活动主题：文明守纪小标兵

核心理念：将抽象的“文明守纪”概念具体化、情境化，让学生在体验与互动中理解其内涵，并内化为自觉行动。

二、活动目标

1.认知目标：帮助学生了解课堂、课间、校园公共区域等不同场合的基本行为规范，知道哪些行为是文明的，哪些是不文明的。

2.情感目标：激发学生对文明行为的认同感和向往，体验遵守纪律带来的安全感与愉悦感，培养集体荣誉感。

3.行为目标：引导学生在日常生活中尝试践行文明行为，如轻声说话、有序排队、爱护公物等，并能对不文明行为进行初步辨析和抵制。

三、活动对象：三年级学生

四、活动准备

1.教师准备：

*收集或绘制与文明行为、不文明行为相关的情景图片或简笔画（如：安静听讲、课间追逐打闹、随手扔垃圾、主动问好等）。

*准备“文明守纪小标兵”荣誉卡（可手工制作，形式简洁可爱）。

*设计几个简单的情景表演剧本。

*准备一首关于文明礼貌的儿歌或小故事。

2.学生准备：

*课前观察身边同学的行为表现。

*思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

五、活动时长：一课时（约40分钟）

六、活动过程

（一）情境导入，引发思考（约5分钟）

1.故事导入：教师讲述一个简短的小故事：“小明同学今天很不开心，因为他在走廊里跑闹撞倒了同学，还因为上课说话被老师提醒了。大家想一想，小明为什么会不开心？如果他怎么做，就能避免这些不开心的事情呢？”

2.引出主题：通过学生的回答，自然过渡到“文明守纪”的主题，告诉学生，做一个文明守纪的孩子，不仅能让自己快乐，也能给他人带来方便和愉悦。

（二）辨析讨论，明确规范（约15分钟）

1.“火眼金睛”辨对错：

*教师展示准备好的情景图片或简笔画，如：

*图一：同学A在课堂上积极举手发言。

*图二：同学B在课间追逐打闹，撞到了其他同学。

*图三：同学C主动将地上的纸屑捡起扔进垃圾桶。

*图四：同学D在图书馆大声喧哗。

*引导学生分组讨论：图片中的同学做得对不对？为什么？如果是你，你会怎么做？

*每组选代表发言，教师进行点评和总结，明确哪些是值得学习的文明行为，哪些是需要避免的不文明行为。

2.“我的班级约定”：

*教师引导：“我们都希望班级像一个温暖的大家庭，大家相处愉快，学习进步。那么，我们班需要哪些共同遵守的约定呢？”

*鼓励学生结合课堂、课间、午休、集会等不同场景，提出自己认为重要的行为规范，如“上课专心听讲，不随意插嘴”、“课间做有益游戏，不大声喧哗”、“见到老师主动问好”等。

*教师将学生提出的合理建议记录在黑板上，共同形成“我们的班级文明约定”。

（三）角色扮演，体验践行（约15分钟）

1.“文明小剧场”：

*教师设置几个贴近学生生活的情境，如：

*情境一：同桌不小心碰掉了你的文具盒，你会怎么做？

*情境二：排队打饭时，有人想插到你前面，你会怎么说？怎么做？

*情境三：看到有同学在墙壁上乱涂乱画，你会怎么做？

*请学生自愿分组，抽取情境进行角色扮演。鼓励学生大胆表现不同的处理方式。

*表演结束后，组织学生讨论：哪种处理方式更好？为什么？通过对比，让学生体验文明沟通和正确处理矛盾的方法。

2.“文明行为我能行”：

*教师提出几个简单的文明行为要求，如“微笑问候”、“轻声走路”、“有序排队”，请全体学生进行现场模拟演练。

*例如，模拟“有序排队”：学生按小组依次从教室前门走到后门，再返回，体验安静、有序排队的感觉。

（四）总结提升，激励延伸（约5分钟）

1.回顾与分享：教师带领学生简要回顾本次活动的主要内容，邀请几位学生谈谈自己的收获和感受。

2.“文明守纪小标兵”评选预告：告诉学生，从今天开始，班级将开展“文明守纪小标兵”评选活动，每周根据同学们的日常表现，评选出表现突出的同学，颁发荣誉卡。

3.发出倡议：教师以充满激情的语言发出倡议：“同学们，文明就像一粒小小的种子，播种在我们心中，就能开出美丽的花朵。让我们从今天做起，从身边的小事做起，争做文明守纪的小标兵，让我们的班级更和谐，校园更美好！”

七、活动延伸

1.设立“文明监督岗”：每周安排几位学生担任“文明监督员”，观察和记录班级同学的文明行为，定期在班会上进行反馈。

2.“文明行为故事会”：鼓励学生搜集或