2025-2026二年级上册《难忘的泼水节》教学设计 (1)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《难忘的泼水节》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

能正确、流利地朗读课文，理解《难忘的泼水节》的主要内容。

掌握课文中的生字词，如“泼水”“欢腾”“热闹”“吉祥”等，并能正确书写和运

用。

了解泼水节的由来、习俗及文化意义，初步感知傣族传统文化。

2.过程与方法目标：

通过自主阅读、小组合作、角色扮演等方式，提升阅读理解能力和语言表达能

力。

借助多媒体资源（视频、图片）和情境模拟，增强对节日氛围的感知与体验。

在探究与交流中，学会提取信息、归纳总结，发展思维能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受傣族人民过泼水节的幸福与快乐，激发对中华多民族文化的好奇与尊重。

培养民族团结意识，增强文化自信与民族自豪感。

激发学生对传统节日的兴趣，树立传承和弘扬优秀传统文化的意识。

4.核心素养目标：

文化自信：认识泼水节作为中华优秀民族文化的一部分，增强认同感。

语言建构与运用：通过朗读、复述、表达，提升语言能力。

审美鉴赏与创造：感受节日的美，尝试创作节日场景或故事。

合作与实践能力：在小组活动中锻炼沟通协作与动手能力。

二、教学重点

1.理解课文内容，体会傣族人民过泼水节时的欢乐、祥和氛围。

2.掌握课文中的关键词语，理解“泼水”所象征的祝福与团结意义。

3.感知泼水节的文化内涵，初步建立对民族文化的认知。

三、教学难点

1.理解泼水节背后的文化寓意（如祈福、辞旧迎新、民族团结）。

2.引导学生将节日情感迁移到自身生活，表达对传统节日的理解与尊重。

3.在模仿写作或角色扮演中，克服语言表达和创造力的局限。

四、教学方法

1.情境教学法：利用多媒体播放泼水节视频、图片，创设真实节日情境，激发兴

趣。

2.朗读感悟法：通过教师范读、学生自读、分角色朗读等方式，体会语言的韵律

美与情感。

3.合作探究法：组织小组讨论“泼水节的习俗与意义”，促进思维碰撞。

4.活动体验法：开展“模拟泼水节”“傣族舞蹈表演”等互动活动，增强情感体

验。

5.启发式教学：通过提问引导学生思考，如“为什么人们互相泼水？”“这代表什

么？”

6.多元评价法：结合课堂表现、小组合作、表达展示进行形成性评价。

五、教学过程（共45分钟）

1.导入新课（5分钟）

播放泼水节庆祝视频，引导学生观察：你看到了什么？听到了什么？感觉如

何？

提问：“你知道这是哪个民族的节日吗？你参加过类似的节日吗？”

揭示课题：《难忘的泼水节》，板书课题，激发学习期待。

2.自主学习（8分钟）

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

出示引导性问题：

泼水节是哪个民族的节日？

人们在泼水节做了哪些事？

课文用了哪些词语形容节日的气氛？

学生交流初读感受，教师相机指导识字。

3.合作探究（10分钟）

分组讨论：

泼水节是怎么来的？（结合传说或背景知识）

泼水有什么寓意？为什么大家这么开心？

你还知道哪些民族的节日？

每组派代表汇报，教师总结并补充傣族文化背景。

4.课堂讲解与深化（7分钟）

教师结合板书，讲解课文结构与重点内容：

泼水节的来历（傣族新年，祈福迎新）

主要活动（泼水、跳舞、放鞭炮）

情感表达（欢腾、热闹、吉祥、团结）

强调“泼水”不仅是玩耍，更是祝福与情感的传递。

5.互动体验环节（8分钟）

活动一：“小小舞者”——学跳简单傣族舞动作，感受民族艺术。

活动二：“模拟泼水节”——用喷雾瓶或动作模仿泼水，边玩边说祝福语。

活动三：角色扮演——分组表演课文场景，体验节日快乐。

6.课堂小结与拓展（7分钟）

引导学生回顾：这节课我们学到了什么？你印象最深的是什么？

教师总结：泼水节不仅是傣族的节日，也是中华文化的一部分，体现了团结、

祝福与欢乐。

布置作业：

朗读课文，积累好词好句。

调查家乡的一个传统节日，了解其来历和习俗，准备下节课分享。

六、板书设计

《难忘的泼水节》

一、泼水节的由来

-傣族新年

-传说故事（驱邪祈福）

二、泼水节的习俗

-泼水（祝福吉祥）

-放鞭炮（辞旧迎新）

-跳舞、唱歌（欢庆团圆）