2025-2026二年级上册《望庐山瀑布》教学设计(1)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《望庐山瀑布》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“庐、瀑、炉、疑、望”等生字，会写“望、炉、瀑”三个生字，理解

“香炉、紫烟、九天”等词语。

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《望庐山瀑布》，并能尝试默写。

借助注释、插图和多媒体资源，理解诗句大意，能用自己的语言描述诗中

描绘的画面。

2.过程与方法目标：

通过“解诗题、知作者、明诗意、悟诗情、诵古诗”的学习路径，掌握古诗

学习的基本方法。

运用观察、想象、讨论、朗读等多种方式，自主合作探究诗意，提升语言

表达与思维能力。

在情境中体验诗人情感，培养审美感知与文学想象能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受庐山瀑布的雄伟壮丽，体会诗人李白对大自然的赞美与热爱。

激发学生对古诗的兴趣，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

核心素养目标：

提升语言感知力，体会古典诗歌的韵律美与意境美。

培养审美想象与艺术表现能力。

增强文化理解与人文情怀，树立热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.理解诗句内容，感受诗中描绘的壮丽画面，体会诗歌意境。

2.有感情地朗读并背诵古诗，掌握“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张表

达。

3.学习通过观察画面、想象情境理解诗意的方法。

教学难点：

1.引导学生将抽象诗句转化为具体画面，发展想象力。

2.理解“银河落九天”的比喻意义及其所传达的磅礴气势。

3.体会诗人丰富的想象力和浪漫主义情怀，实现情感共鸣。

三、教学方法

1.情境教学法：运用多媒体课件展示庐山瀑布的实景视频与图片，创设身临其境

的学习氛围。

2.朗读感悟法：通过教师范读、音频听读、学生自读、分组朗读等多种形式，感

受诗歌节奏与情感。

3.启发式教学法：以问题引导，激发学生思考，如“你仿佛看到了什么？”“为什

么说像银河？”

4.合作探究法：组织小组讨论，交流对诗句的理解与想象，培养合作学习能力。

5.直观演示法：利用Flash动画或动态图示，帮助学生理解“挂前川”“落九天”等

动态意象。

教学准备：

多媒体课件（含庐山风景、瀑布视频、诗句动画）

古诗朗读音频

生字卡片、教学挂图

四、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题（5分钟）

1.视频导入：

播放黄果树瀑布、庐山瀑布等壮观景象，提问：“你见过瀑布吗？它是什

么样子的？”

2.引出课题：

教师：“今天，我们跟随一位大诗人，去欣赏他眼中的瀑布美景。”

板书课题：《望庐山瀑布》

解题：“望”是什么意思？（远看）“庐山瀑布”在哪里？（江西庐山）

（二）知诗人，识背景（5分钟）

1.介绍李白：

提问：“你知道李白吗？他被称为什么？”（诗仙）

补充：李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，喜欢游山玩水，写了许多赞美自

然的诗。

2.背景简述：

李白游览庐山时，被香炉峰的云雾和瀑布的壮观所震撼，写下了这首千古

名诗。

（三）初读感知，整体把握（8分钟）

1.自读要求：

读准字音，读通诗句，注意停顿。

借助拼音和注释，理解不懂的词语。

2.教师范读或播放音频：

学生听读，标注节奏：二二三停顿（如：日照/香炉/生紫烟）。

3.多种形式朗读：

指名读、男女生读、齐读，纠正读音，初步感受诗的韵律美。

（四）精读品析，理解诗意（12分钟）

1.逐句讲解，引导想象：

“日照香炉生紫烟”：

“香炉”指香炉峰，因云雾缭绕如香烟而得名。

想象：阳光照耀下，山峰升起紫色云雾，如仙境一般。

“遥看瀑布挂前川”：

从远处看，瀑布像一条白练挂在山前。

强调“挂”字的妙处：静中有动，突出瀑布的挺直与壮美。

“飞流直下三千尺”：

“三千尺”是夸张手法，形容瀑布极高极长。

比较：相当于300层楼高，多么惊人！

“疑是银河落九天”：

