心理健康教育特色学校申报材料.docxVIP

关于[学校名称]申报心理健康教育特色学校的报告

[上级主管部门名称]：

为深入贯彻落实国家及省市关于加强和改进新时代学生心理健康工作的系列文件精神，切实提升我校心理健康教育工作的专业化、规范化和特色化水平，促进学生身心健康和谐发展，我校在多年实践与探索的基础上，对照《[相应的心理健康教育特色学校评选标准或指导意见名称]》要求，经过认真自查与总结，认为已基本具备申报“心理健康教育特色学校”的条件。现将我校心理健康教育工作的特色与成效汇报如下：

一、学校基本情况概述

[此处简要介绍学校的办学历史、办学规模、办学理念、育人目标等。突出学校在素质教育、学生全面发展方面的整体定位，为心理健康教育工作的开展奠定背景基础。例如：我校创办于XX年，是一所致力于培养“品德高尚、学识扎实、身心健康、勇于创新”的新时代青少年的[初中/高中/完全中学/九年一贯制]学校。多年来，学校始终坚持“育人为本，德育为先，心育为基”的办学思路，将学生心理健康教育置于学校整体工作的突出位置。]

二、心理健康教育工作特色与成效

我校心理健康教育工作始终坚持以学生发展为中心，注重系统性、科学性与人文关怀的统一，逐步形成了具有本校特色的工作模式，并取得了显著成效。

（一）理念引领，构建“育心育人”一体化格局

学校深刻认识到心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的内在要求。我们提出了“阳光心灵，健康成长”的心理健康教育核心理念，将心理健康教育全面融入学校教育教学、管理服务和校园文化建设的各个环节，努力实现“知识传授、能力培养、心理塑造”的协同推进。通过专题会议、教师培训、校园宣传等多种形式，使这一理念深入人心，成为全体教职工的共识和自觉行动，形成了“人人都是心理健康教育工作者”的良好氛围。

（二）机制健全，保障工作规范有序开展

1.组织领导有力：成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、团委、心理咨询室及各年级组长为成员的心理健康教育工作领导小组，明确职责分工，定期召开专题会议研究部署工作，确保心理健康教育工作落到实处。

2.制度建设完善：先后制定并完善了《[学校名称]学生心理健康教育工作实施方案》、《学生心理危机预警与干预工作流程》、《心理咨询室管理制度》、《学生心理档案管理办法》等一系列规章制度，为工作的规范化、制度化提供了有力保障。

3.经费投入到位：学校设立心理健康教育专项经费，用于心理咨询室建设与维护、师资培训、课程开发、活动开展等，确保各项工作顺利进行。

（三）队伍优化，打造专业化服务团队

建设一支高素质、专业化的心理健康教育队伍是开展好工作的关键。

1.专职引领，兼职辅助：配备了[具体数量，如1-2名]名具有心理学专业背景和相应资质的专职心理教师，负责学校心理健康教育的整体规划、课程教学、个体咨询与团体辅导。同时，选拔培养了一批有热情、有责任心的班主任、学科教师作为兼职心理辅导教师，形成了以专职教师为核心、兼职教师为骨干、全体教职工共同参与的工作队伍。

2.系统培训，提升素养：定期组织专兼职心理教师参加省、市、区级各类专业培训、研讨会和案例督导，鼓励教师参加心理学专业深造和资格认证。同时，利用校本教研时间，开展心理健康教育知识与技能培训，提升全体教师识别学生心理问题、进行初步疏导及有效转介的能力。

3.家校社协同，拓展资源：积极聘请校外心理专家、学者担任学校心理健康教育顾问，定期来校进行指导和讲座。与社区、家长建立密切联系，形成教育合力。

（四）活动多彩，营造积极健康校园氛围

我校注重通过形式多样的活动，普及心理健康知识，培养学生积极心理品质。

1.“5·25心理健康月”系列活动：每年五月，围绕特定主题开展心理健康知识竞赛、心理漫画/海报设计大赛、心理情景剧表演、团体心理辅导体验日、专家讲座等系列活动，营造浓厚的心理健康教育氛围，提升学生参与度和获得感。

2.主题班会与团队辅导：班主任利用班会课，结合学生年龄特点和实际需求，开展针对性的心理健康主题教育。心理咨询室定期组织面向不同年级、不同群体的团体心理辅导活动，如新生适应、压力管理、人际交往、情绪调节等，帮助学生提升心理调适能力。

3.校园心理文化建设：通过校园广播、宣传栏、微信公众号、校报等多种渠道，普及心理健康知识，传播积极心理理念。打造“阳光心理角”、“心灵驿站”等校园心理文化阵地，营造温馨、安全、包容的心理环境。

（五）课程渗透，发挥课堂主渠道作用

将心理健康教育融入教育教学全过程，是我校的重要做法。

1.开设独立课程：严格按照国家课程标准要求，在[具体年级，如初中/高中各年级]开设心理健康教育课程，保证课时，配备专职教师授课，内容涵盖自我认知、情绪管理、压力应对、人际交往、生涯规划等方面。

2.学