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2025年二年级语文句式变换及阅读理解分析卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、句式变换

1.把下面的陈述句改成反问句。

例：我们不应该浪费宝贵的时间。

我们怎么能浪费宝贵的时间呢？

今天的天气真好，阳光灿烂。

2.把下面的句子改成用“既……又……”造的句子。

例：他喜欢读书，他也喜欢运动。

他既喜欢读书，又喜欢运动。

小明是个活泼的孩子，他是个乐于助人的孩子。

3.把下面的句子改成用“不但……而且……”造的句子。

例：这道题很简单，我很快就做完了。

这道题不但很简单，而且我很快就做完了。

老师教我们知识，老师还关心我们的生活。

4.把下面的句子改成缩句。

例：美丽的五星红旗在操场上空迎风飘扬。

五星红旗飘扬。

阳光明媚，公园里的花坛里百花齐放，吸引了许多蝴蝶飞来飞去。

5.把下面的句子扩句，至少加上两处修饰成分。

例：小草发芽了。

绿色的小草从土里钻了出来。

江面上波光粼粼。

二、阅读理解

（一）课内阅读

阅读下面的短文，回答问题。

小马要过河。它问老牛：“河水深吗？”老牛说：“不深，刚没小腿。”小马又问松鼠：“河水深吗？”松鼠说：“可深啦！我上次差点淹死。”小马不知道该听谁的。它试了试，河水正好没膝盖。

1.根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）小马问老牛和松鼠河水深不深。（）

（2）老牛说河水很深，松鼠说河水不深。（）

（3）小马听了老牛和松鼠的话后，还是不知道河水深不深。（）

（4）小马自己试了试，知道了河水没膝盖深。（）

2.小马最后是怎么知道河水深浅的？

3.你从这篇短文中得到了什么启示？

（二）课外阅读

阅读下面的短文，回答问题。

雨后的森林是一幅美丽的图画。空气清新，鸟儿在树枝上欢快地歌唱。小草被雨水洗得绿油油的，花儿被雨水浇灌得更加鲜艳。树叶上挂着晶莹的水珠，像一颗颗透明的珍珠。森林里充满了生机和活力。

1.文中描写了雨后森林的哪些景物？

2.文中运用了哪些修辞手法？请各举一个例子说明。

3.你还见过哪些雨后美丽的景象？请写一写。

试卷答案

一、句式变换

1.今天的天气真好，难道不是阳光灿烂吗？

2.小明是个活泼的孩子，他也是个乐于助人的孩子。

3.老师不仅教我们知识，而且关心我们的生活。

4.公园里的花坛里百花齐放，吸引了许多蝴蝶飞来飞去。

5.春风吹来了，嫩绿的小草从湿润的土里探出了脑袋。

二、阅读理解

（一）课内阅读

1.（1）√（2）×（3）√（4）√

2.小马自己试了试，知道了河水没膝盖深。

3.启示：做事情要动脑筋，不能光听别人说，要亲自尝试一下。

（二）课外阅读

1.文中描写了雨后森林的空气、鸟儿、小草、花儿、树叶等景物。

2.修辞手法：比喻。例子：树叶上挂着晶莹的水珠，像一颗颗透明的珍珠。

修辞手法：排比。（文中有“小草被雨水洗得绿油油的，花儿被雨水浇灌得更加鲜艳。树叶上挂着晶莹的水珠……”）

3.示例：雨后的街道干干净净，被冲洗一新的车辆停在路边，空气清新，让人感觉舒服极了。

解析

一、句式变换

1.解析思路：将陈述句改为反问句，需要加上反问词（如难道、怎么、难道不、怎能不等），改变句号为问号，并调整语序。例句“我们怎么能浪费宝贵的时间呢？”中，“怎么能”是反问词，“呢”是语气助词，句号改为问号。

2.解析思路：将句子改为“既……又……”句式，需要将原句中并列的两个分句用“既”和“又”连接起来。例句中，“他喜欢读书”和“他也喜欢运动”是并列关系，用“既”和“又”连接。

3.解析思路：将句子改为“不但……而且……”句式，需要将原句中递进关系的两个分句用“不但”和“而且”连接起来。例句中，“老师教我们知识”和“老师还关心我们的生活”是递进关系，用“不但”和“而且”连接。

4.解析思路：缩句需要删除句子中的修饰成分（如形容词、副词、数量词、部分状语等），保留句子的主干（主语、谓语、宾语）。例句中，“美丽的”是形容词，“在操场上空”是地点状语，“迎风”是状语，“飘扬”是谓语，缩句后为“五星红旗飘扬”。

5.解析思路：扩句需要在原句的基础上添加合适的修饰成分（如形容词、副词、数量词、部分状语等），使句子更具体、形象。例句中添加了修饰小草的形容词“绿色”和地点状语“从土里钻了出来”。

二、阅读理解

（一）课内阅读

1.解析思路：根据短文内容逐项判断。（1）短文