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2025年二年级语文句式变换专项训练资料试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

把下面各句改为“被”字句。

1.大风吹倒了路边的小树。

2.小明不小心打碎了妈妈的花瓶。

3.蚊子叮了我一口。

二、

把下面各句改为“把”字句。

1.小红把作业写完了。

2.老师把黑板擦干净了。

3.我把那本书放在书架上了。

三、

把下面的反问句改为陈述句。

1.难道这不是一个美好的愿望吗？

2.他难道不是我们学习的榜样吗？

3.你难道能不承认自己的错误吗？

四、

把下面的陈述句改为反问句。

1.我们应该热爱我们的祖国。

2.这是一个值得我们学习的好榜样。

3.你应该认真完成老师布置的作业。

五、

把下面的感叹句改为陈述句。

1.多么美丽的风景啊！

2.他跑得真快啊！

3.这本书太有趣了！

六、

把下面的陈述句改为感叹句。

1.老师辛苦了。

2.今天天气真热。

3.他表现得非常勇敢。

七、

将下面的直接引语改为间接引语。

1.老师对我说：“你要好好学习，天天向上。”

2.小明对小红说：“我明天去看电影。”

3.爸爸对我说：“你应该把房间打扫干净。”

八、

将下面的间接引语改为直接引语。

1.李明告诉我，他明天要去公园玩。

2.老师对同学们说，他们要参加一场重要的比赛。

3.妈妈告诉我，她昨天买了一件新衣服。

试卷答案

一、解析思路：将施动者（主动者）放在“被”字后面，受动者（被动者）放在动词前面，加上“被”字。注意动词后的成分（如“我”）需要移动到“被”字后面。

1.小树被大风吹倒了。(分析：施动者是大风，受动者是小树)

2.妈妈的花瓶被小明不小心打碎了。(分析：施动者是小明，受动者是花瓶，“不小心”是状语，跟在动词后面)

3.我被蚊子叮了一口。(分析：施动者是蚊子，受动者是我)

二、解析思路：将受动者（被动者）放在“把”字后面，施动者（主动者）放在动词前面，加上“把”字。注意动词后的成分需要移动到“把”字后面。

1.小红把作业写完了。(改为：作业被小红写完了。分析：施动者是小红，受动者是作业，改写时将作业提前)

2.黑板被老师擦干净了。(改为：老师把黑板擦干净了。分析：施动者是老师，受动者是黑板)

3.那本书被我放在书架上了。(改为：我把那本书放在书架上了。分析：施动者是我，受动者是那本书)

三、解析思路：将反问句的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词（如果原句是否定句）；将反问语气词（难道、怎能等）去掉；将句末的疑问助词（吗）改为句号。

1.这是一个美好的愿望。(分析：“难道”改为否定“不是”，“吗”改为“。”)

2.他是我们学习的榜样。(分析：“难道”改为否定“不是”，“吗”改为“。”)

3.你必须承认自己的错误。(分析：“难道”改为否定“不能”，“能不”改为“必须”，“吗”改为“。”)

四、解析思路：在陈述句前加上反问语气词（难道、怎能等），将句末的句号改为问号。根据原句意思选择合适的反问语气词。

1.难道我们不应该热爱我们的祖国吗？(分析：加上“难道...吗？”)

2.这难道不是一个值得我们学习的好榜样吗？(分析：加上“难道...吗？”)

3.你难道应该不认真完成老师布置的作业吗？(分析：加上“难道...吗？”注意内部否定词的转换)

五、解析思路：将句末的感叹助词（啊、呢、哇等）去掉，将句号改为感叹号。

1.多么美丽的风景！(分析：去掉“啊”，句号改为“!”)

2.他跑得真快！(分析：去掉“啊”，句号改为“!”)

3.这本书太有趣了！(分析：去掉“了”，句号改为“!”)

六、解析思路：在陈述句合适的位置加上感叹语气词（真、可、多么等），句末加上感叹助词（啊、呢、哇等），将句号改为感叹号。

1.老师真辛苦啊！(分析：加上“真”和“啊”，句号改为“!”)

2.今天天气真热啊！(分析：加上“真”和“啊”，句号改为“!”)

3.他表现得真勇敢啊！(分析：加上“真”和“啊”，句号改为“!”)

七、解析思路：将直接引语中的第一人称代词（我、我们）改为间接引语的第三人称代词（他、她、他们）；将第二人称代词（你、你们）改为第一人称代词（我、我们）；去掉引号和句末的叹号或问号，根据需要添加逗号或句号。如果引语中有“说、认为、告诉”等词语，在改为间接引语时通常去掉。

1.老师对我说，他要好好学习，天天向上。(分析：“我”改为“他”，“说”去掉，句号改为逗号)

2.小明对小红说，他明天要去公园玩。(分析：“小红”是听者，不变；“小明”是说话者，他的“我”改为“他”，“说”去掉，句号改为逗号)

3.爸爸对我说