2025年《忆读书》教学设计.docx

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《忆读书》教学设计

课标要求：

初步运用多种方法整理和呈现信息，把握课文内容要点。

课时目标：

1.通过课前预习，课上反馈的方式梳理作者的读书经历，从而感受“多读书”。

2.通过小组合作学习，用较快的速度默读课文，概括出作者心目中“好书”的标准，进而理解“读好书”。

3.通过重点字词的品读，联系自身的读书经历，多维度地体会读书对作者成长与生命的影响，充分认识“读书好”并产生浓厚的读书兴趣。

评价任务：

1.通过学习任务一的达成，检测课时目标1.

2.通过学习任务二的达成，检测课时目标2.

3.通过学习任务三的达成，检测课时目标3.

资源与建议：

1.本单元的阅读要素是“根据要求梳理信息，把握内

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