华东师大版 科学九年级下册4.6环境与健康 教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

九年级

学期

春季

课题

第四章第6节环境与健康（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书科学九年级下册教材

出版社：华东师范大学出版社出版日期：2014年11月

核心概念

7.生物与环境的相互关系

学习内容与要求

7.4人体生命安全与生存环境密切相关

7～9年级：⑧举例说明影响人体健康的重要环境因素。

⑨阐明传染病的特点，以及病毒、细菌等病原体及其传播环节和预防措施；列举常见的传染病及其预防措施。

教学目标

1.科学观念：（1）认识常见的传染病及其传播途径。（2）通过分析归纳预防传染病的一般措施。

2.科学思维：通过对传染病防治认识到环境与人体健康的关系。

3.探究实践：（1）通过资料收集、分析，归纳总结传染病防治的知识。

4.态度责任：（1）愿意与他人开展合作学习，能主动分享观点。（2）认识到生活环境与习惯会影响人体健康。

教学思路

本课主要以学生熟悉且都经历过的新冠病毒肺炎为主线，从班级中“新冠”的传播和防治引入传染病的概念、传染病的特点、传染病流行的环节和传染病防治的一般措施，通过学生的交流、分享达成内容的学习和对人与环境关系认知的情感升华。

教学内容

教学重点：

1.认识常见的传染病及其预防的一般措施。

教学难点：

1.通过分析、比较能区分传染源与病原体。

2.会举例辨析预防传染病的一般措施。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

情景引入

展示两组对比图片（干净整洁的环境和凌乱肮脏的环境），引出学生对环境与健康的关系的前概念认知。

紧接着，通过一组学生熟悉的新型冠状病毒肺炎期间的图片引入传染病概念的学习。

用视觉的反差激发学生学习的情感，使学生了解、认识到疾病是人与环境相互作用的结果。

了解传染病的特点

阅读教材里的小资料“几次流感大流行”，引导学生归纳出传染病的特点之一是流行性。

通过传染病与常见非传染病：冠心病和糖尿病的对比得出传染病的另一个特点是传染性。

通过阅读和对比学习认知传染病的特点。

交流传染病的种类

交流与分享一：学生交流、分享课前查阅资料了解的人类的传染病。教师总结并出示教材中按照不同传播途径分类的传染病图片。

通过交流、分享了解人类的传染病，同时锻炼和提高学生搜集资料、表达交流的能力。

认识传染病流行的三个环节、掌握预防传染病流行的一般措施

交流与分享二：班级中新冠病毒肺炎是如何传播开来的？

传染病流行的三个基本环节的概念学习，四大类传染病传播途径的对比学习。

交流与分享三：从班中新冠病毒肺炎的防治谈谈如何预防传染病的流行？

归纳、总结传染病防治的一般措施。

通过交流、分享学生熟悉的亲身经历过的班级中新冠的传播和防治事例来达成传染病流行和防治的学习。

作业布置

1.完成配套练习。2.了解抗生素的种类及青霉素的发现过程。了解艾滋病的相关知识。3.上网查阅自制捕蝇器的资料，尝试设计并制作捕蝇器。

巩固新知，课外拓展