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2025年教师职称-江西-江西教师职称（基础知识、综合素质、初中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于物理教学中“科学探究”环节的描述，正确的是：

A.科学探究必须包含实验操作，否则不完整；

B.提出问题不属于科学探究的核心环节；

C.科学探究强调学生自主提出假设并验证；

D.教师应直接提供结论以提高课堂效率。

【参考答案】C

【解析】科学探究包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估与交流等环节。其核心是学生主动参与、自主建构知识。C项正确体现了以学生为中心的理念。A项错误，因探究可包含理论推导；B项错误，提出问题是起点；D项违背探究精神。

2、在初中物理教学中，下列哪项最能体现“核心素养导向”的教学设计？

A.重点讲解公式推导过程；

B.组织学生进行电路连接比赛；

C.引导学生分析生活中的能量转化实例；

D.要求学生背诵物理定律条文。

【参考答案】C

【解析】物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。C项通过真实情境帮助学生建立能量观念，发展科学思维与社会责任感，体现素养导向。A、D偏重知识记忆；B虽有实践但缺乏思维深度。

3、关于“惯性”的理解，下列说法正确的是：

A.速度越大的物体惯性越大；

B.静止的物体没有惯性；

C.质量是衡量惯性大小的唯一因素；

D.在太空中物体失去惯性。

【参考答案】C

【解析】惯性是物体保持原有运动状态的性质，只与质量有关，与速度、位置无关。A错误，速度不影响惯性；B错误，一切物体都有惯性；D错误，太空中惯性依然存在。C符合牛顿第一定律定义。

4、在“光的直线传播”教学中，最适合采用的教学方法是：

A.讲授法为主，辅以板书图示；

B.演示小孔成像实验并引导学生观察分析；

C.布置课后阅读教材完成作业；

D.播放动画视频替代实际实验。

【参考答案】B

【解析】初中物理强调直观体验和科学探究。小孔成像实验能直观展示光的直线传播，学生通过观察、描述现象发展科学思维。A、C、D缺乏学生主动参与，不利于素养培养。B符合“做中学”理念。

5、下列哪项属于《义务教育物理课程标准》中“物质”主题的内容？

A.声音的产生与传播；

B.电流与电路；

C.物质的形态与变化；

D.力的作用效果。

【参考答案】C

【解析】课标将初中物理内容分为“物质”“运动和相互作用”“能量”三大主题。“物质的形态与变化”属于“物质”主题，涉及物态变化、密度等。A、B、D分别属于“运动和相互作用”与“能量”范畴。

6、教师在讲解“压强”概念时，通过图钉尖头易刺入木板的例子引入，其主要教学目的是：

A.提高课堂趣味性；

B.建立生活与物理的联系；

C.展示教师实验技能；

D.缩短授课时间。

【参考答案】B

【解析】从生活实例引入物理概念，有助于学生理解抽象知识，体现“从生活走向物理”的课程理念。图钉例子直观展示压力作用效果与受力面积的关系，为压强定义做铺垫。B项准确反映教学意图。

7、下列关于“教学目标”的表述，最符合新课标要求的是：

A.学生能背诵欧姆定律公式；

B.学生能独立完成伏安法测电阻实验；

C.学生能理解比热容概念，并解释沿海与内陆温差现象；

D.学生能完成10道计算题。

【参考答案】C

【解析】新课标强调知识应用与核心素养发展。C项不仅要求理解概念，还强调解释真实现象，体现物理观念与科学思维的融合。A、D偏重记忆与训练；B虽有实践但未体现思维深度。

8、在“浮力”教学中，学生普遍认为“下沉的物体不受浮力”，教师应采取的最佳策略是：

A.直接否定并给出正确结论；

B.让学生举手表决统一认识；

C.设计弹簧测力计测下沉物体在水中示数变化的实验；

D.引用教材原文强调知识点。

【参考答案】C

【解析】针对前概念，应通过实验证据引发认知冲突。C项通过实验让学生观察到拉力减小，证明浮力存在，符合建构主义学习理论。A、D压制思维；B无科学依据。实验验证最有效。

9、下列哪项评价方式最能反映学生科学探究能力的发展？

A.单元测试中的选择题得分；

B.实验报告的书写规范程度；

C.小组合作完成探究任务的表现；

D.课堂提问的正确率。

【参考答案】C

【解析】科学探究能力包括提出问题、设计实验、合作交流等综合素养。C项通过真实任务评价多维能力，体现过程性评价。A、D侧重知识记忆；B关注形式而非思维。C更全面科学。

10、关于“能量转化”的实例，下列说法正确的是：

A.电风扇工作时将电能全部转化为机械能；

B.植物光合作用将光能转化为化学能；

C.摩擦生热是内能转化为机械能；

D.电池放电时将电能转化为化学能。

【参考答案】B

【解析】光合作用吸收光能合成有机物，