幼儿园大班美术创意教学设计.docxVIP

幼儿园大班美术创意教学设计

一、设计理念与依据

幼儿美术教育并非简单的技能传授，而是点燃幼儿对美的感知、激发其内在创造力的过程。本设计立足于大班幼儿的年龄特点与认知规律，他们正处于想象力与表现力极为丰富的阶段，对周围世界充满好奇，乐于用自己的方式探索和表达。我们倡导“以幼儿为主体，以兴趣为导向”的教学理念，将美术活动与幼儿的生活经验紧密联系，鼓励他们大胆尝试、自由表达，在轻松愉悦的氛围中体验创作的乐趣，发展审美能力与创造潜能。我们相信，每个孩子都是天生的艺术家，教师的角色是提供适宜的土壤与阳光，让他们的艺术种子自然生长。

二、教学目标

（一）认知目标

1.引导幼儿初步感知生活中不同事物的形态、色彩与纹理之美，激发对美的好奇心与探究欲望。

2.鼓励幼儿尝试运用多种美术工具和材料（如油画棒、水彩笔、棉签、手指、拓印工具等）进行创作，了解不同材料的特性与表现效果。

3.引导幼儿学习运用点、线、面等基本造型元素和简单的色彩搭配进行表现。

（二）技能目标

1.培养幼儿手眼协调能力，能够较灵活地运用工具进行创作，表现自己想画的事物。

2.鼓励幼儿大胆运用夸张、变形等手法表现自己的想象，发展初步的造型能力。

3.引导幼儿学习在画面上合理安排物体的位置与大小，初步形成构图意识。

（三）情感目标

1.体验美术创作的乐趣和成功的喜悦，乐于参与美术活动。

2.培养幼儿乐于观察、积极思考、大胆想象的习惯。

3.鼓励幼儿在创作中表现自己的独特想法，增强自信心和自我表达能力。

4.在小组合作或集体创作中，学习与同伴友好协商、分享材料与空间。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.激发幼儿的创作兴趣和想象力，鼓励幼儿大胆运用各种材料和方式进行自由表达。

2.引导幼儿在创作过程中体验快乐，享受美术活动带来的愉悦感。

（二）教学难点

1.如何有效引导幼儿将自己的想法转化为视觉形象，并通过美术语言表达出来。

2.鼓励幼儿突破常规思维，进行富有创意的表现，而非简单模仿。

四、教学准备

（一）教师准备

1.经验准备：了解本班幼儿的绘画水平、兴趣点及近期关注的话题，以便更好地设计和调整教学内容。

2.材料准备：

*丰富多样的绘画工具：油画棒、水彩笔、炫彩棒、棉签、小毛笔等。

*多元的绘画载体：不同颜色、质地的画纸（如宣纸、卡纸、砂纸、牛皮纸）、废旧纸盒、石头、树叶等。

*辅助材料：胶水、剪刀（幼儿安全型）、毛线、彩绳、亮片、各种小颗粒物（如谷物、豆类）等。

*范画或相关图片、视频：选择具有启发性、色彩鲜明、造型生动的作品或素材，避免过于复杂或成人化的范例，以免限制幼儿想象。

*创设富有艺术氛围的活动区角：如展示幼儿作品的“小画廊”，提供多种材料的“创意工作坊”等。

（二）幼儿准备

1.基本的绘画工具（根据活动需要提前通知幼儿准备或由教师统一提供）。

2.对周围事物的观察与感知经验。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5-8分钟）

*方式一（故事导入）：讲述一个与活动主题相关的趣味小故事，引出创作的主题。例如，在“奇妙的海底世界”活动中，可以讲述“小鱼奇奇的冒险”故事，引导幼儿想象海底会有什么。

*方式二（游戏导入）：通过猜谜、音乐律动、手指游戏等方式，调动幼儿的感官，营造轻松愉快的氛围。例如，在“有趣的指纹画”活动中，先让幼儿玩“手指变变变”的游戏。

*方式三（实物/图片/视频导入）：展示与主题相关的实物、美丽的图片或一段简短的视频片段，引导幼儿观察、讨论，激发他们的好奇心和创作欲望。例如，在“秋天的树叶”活动中，带领幼儿观察收集来的各种树叶的形状和颜色。

*教师引导语示例：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它藏在我们的手指尖上，想知道它是谁吗？我们一起来看看吧！”

（二）感知与体验，启发想象（约8-10分钟）

*引导观察：针对导入的内容，引导幼儿仔细观察事物的形态、色彩、细节特征等。鼓励幼儿用语言描述自己的发现。

*讨论交流：围绕主题展开讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。例如：“你觉得海底世界里会有什么样的鱼？它们是什么颜色的？会做什么呢？”

*经验迁移：帮助幼儿将已有的生活经验与当前的创作主题联系起来。例如，在画“我的家”时，可以引导幼儿回忆自己家的样子、有哪些房间、喜欢在家里做什么。

*示范与探索（适度）：

*材料探索：如果引入了新的材料或工具，可以简单示范其基本使用方法，重点是引导幼儿探索材料的多种可能性，而非局限于单一技法。例如，“棉签可以点画，也可以拖画，还可以和手指一起合作呢！”

*思路启发：教师可以进行简单的启发性示范，展示不同的表现方法，但绝不能提供“标准答案”式的范