2025 幼儿园健康课早晨空气好课件.pptxVIP

一、教学背景与目标设定：基于幼儿发展的精准锚点

演讲人

教学背景与目标设定：基于幼儿发展的精准锚点

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教学过程：从感知到探究的深度建构

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教学准备：多维度资源的系统整合

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教学反思与延伸：让健康教育扎根生活

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目录

2025幼儿园健康课早晨空气好课件

作为一名从事学前教育12年的幼儿园健康教师，我始终相信：最好的健康教育不在课本里，而在孩子们能触摸、能感受、能体验的生活场景中。早晨空气好这一主题看似简单，实则蕴含着生命科学、环境认知与健康习惯养成的多重教育价值。今天，我将以递进式结构展开这节健康课的设计，带领孩子们从感知空气到理解原理，再到主动实践，最终在心中种下一颗关注晨间健康的种子。

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教学背景与目标设定：基于幼儿发展的精准锚点

1教学背景分析

3-6岁幼儿正处于身体机能快速发展期，《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出健康领域需重点培养幼儿具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定的适应能力。观察发现，现代城市幼儿普遍存在晨间活动不足的问题：68%的班级晨间入园后直接进入集体教学，仅12%的家庭保持每日晨间户外散步习惯（2024年园所健康调查数据）。而晨间空气作为自然馈赠的健康资源，其温度、湿度、含氧量等指标对幼儿呼吸系统发育、免疫力提升具有特殊意义——这正是设计本节健康课的核心出发点。

2三维教学目标

认知目标：能说出早晨空气清新、凉爽、有青草味等直观特征；理解植物夜间释放氧气早晨灰尘少等基础科学原理（用幼儿可理解的语言表述为小草和大树晚上给空气宝宝送礼物）。

技能目标：掌握用小镜子观察呼吸时的白雾用透明袋收集空气比较等简单探究方法；能在教师引导下完成晨间深呼吸、轻运动等健康行为。

情感目标：萌发对晨间自然环境的喜爱之情；建立早晨出门呼吸新鲜空气对身体好的主动健康意识，愿意和家长分享早晨空气好的小知识。

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教学准备：多维度资源的系统整合

1物质准备（可视化、可操作）

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实验材料：透明密封袋（标注早晨7点中午12点傍晚6点）、小镜子（每人1面）、湿度计（2支）、放大镜（观察树叶上的灰尘）。

多媒体素材：延时摄影《从日出到清晨的小区花园》（含植物露珠、小鸟活动画面）、动画短片《空气宝宝的一天》（拟人化呈现氧气循环过程）。

环境创设：教室布置晨间空气观察角，展示幼儿前3天记录的晨间天气记录表（绘画形式：太阳、云朵、雨等符号）；户外场地提前勘察，选定3处观察点（草坪、树下、水泥地）。

2经验准备（生活化、前置化）

提前3天发放《家庭晨间小任务卡》：请家长配合，每天7:30-8:00带幼儿到小区散步5分钟，用照片或绘画记录早晨看到的、闻到的、感觉到的（如看到露珠闻到花香觉得凉凉的）。

晨间入园时，教师收集幼儿的任务卡，选取3-5份典型作品（如小树叶子上有小水珠爷爷在打太极）作为课堂讨论素材。

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教学过程：从感知到探究的深度建构

1情境导入：唤醒晨间记忆（5分钟）

播放《早晨的歌》（轻快的儿歌：太阳公公爬山坡，小鸟枝头唱新歌，小朋友们早锻炼，呼吸空气真快活），同时展示幼儿《家庭晨间小任务卡》的照片投影。

小朋友们，昨天老师看了大家的任务卡，发现好多有趣的事情！朵朵说她闻到了桂花香，乐乐看到了小蜗牛在爬，还有浩浩说早晨的风轻轻吹在脸上，像妈妈的手。那你们知道为什么早晨的空气会让我们觉得这么舒服吗？今天我们就一起来当空气小侦探，找出其中的秘密！

（设计意图：通过幼儿的真实生活经验导入，建立情感联结，激发探究兴趣。）

2科学探究：解密晨间空气的特殊密码（20分钟）

2.1感官初体验：用五感感知空气特征

视觉：分发小镜子，引导幼儿对着镜子轻轻呼气。看看镜子上有什么？这是我们呼出来的水蒸气，早晨的空气比较凉，所以更容易看到白雾哦！

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嗅觉：展示新鲜采摘的带露珠的草叶和傍晚采摘的草叶，邀请幼儿轮流轻嗅。早晨的草叶闻起来有青草香，傍晚的草叶味道淡一些，这是因为早晨的空气里有更多植物释放的香味宝宝。

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触觉：请幼儿用手背感受教室空调风（模拟闷热空气）与教师提前准备的晨间空气瓶（早晨收集的户外空气，瓶壁有轻微水珠）。摸一摸，哪个瓶子更凉？哪个摸起来更湿润？

2科学探究：解密晨间空气的特殊密码（20分钟）

2.2实验对比：数据中的空气秘密

出示三组密封袋（分别为早晨、中午、傍晚收集的空气），引导幼儿观察：

湿度对比：用湿度计测量袋内湿度，记录数据（如早晨75%、中午50%、傍晚60%）。早晨的空气像小海绵，吸了更多水分，所以我们的皮肤和鼻子不会觉得干干的。

灰尘观察：将密封袋对着强光，轻轻摇晃。看！中午的袋子里有好多小颗粒在飞，那是灰尘；早晨的袋子里很少，因为晚上没有很多车和人，灰尘都落下来了。

氧气小实验：请两名幼儿分别在早晨空气袋和傍晚空气袋前做深呼吸（教师计时）。为什么在早晨的