四上延安，我把你追寻教学.docxVIP

四年级上册第24课《延安，我把你追寻》教学设计

核心素养目标：

文化自信：通过查找资料，联系时代背景，追寻历史足迹，弘扬延安精神。.

语言运用：有感情地朗读诗歌，通过体会诗韵，初步感知现代诗的文体特点。?

思维能力：通晓诗意，了解延安和延安精神的重要性，深刻体会“追寻”的时代意义。

审美创造：联系生活和学习实际理解延安精神，明白国家和民族的繁荣振兴需要延安精神的道理。

教学重点：

通过多种形式的朗读，读出诗歌的韵律和节奏；结合资料，深入了解诗人追寻延安的内容。

教学难点：

查阅资料，领会“南泥湾开荒、杨家岭讲话”等事件背后蕴含的延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。

教学过程：

读诗，营造“追寻”之意

回顾单元学习任务主题：追寻。同学们，在这个感知“家国情怀”的单元，我们曾一起追寻一首诗，领略戍边将士保家卫国的豪迈，那是：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！——王翰；我们也曾追寻一颗心，那是少年强，则国强的誓言，那是：“为中华之崛起而读书！”——周恩来；我们也曾一起在抗日时期台湾的一间教室聆听读书声：“我是中国人，我爱中国。”

引出课题：追寻一段历史可知兴衰，追寻一腔志向可明其志，追寻一种抉择可感气节……这节课，我们沿着“追寻”的足迹，走进“革命圣地”延安。（板书）

指导指导朗读课题。

自由朗读全诗，读得字正腔圆、语句流畅。

出示词语：昔日 茅屋 土炕 老牛破车

未来 明媚 琳琅