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中国科技经济新闻数据库教育
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中职学校《计算机组装与维护》实践性教学方法价值取
向探讨
王杰
漯河市第一中等专业学校，河南漯河462000
摘要：中职学校《计算机组装与维护》课程的虚拟化、任务化、实验性的实践教学活动展开，需贴合学习迁移理
论、建构主义教育理论、陶行知的知行做合一等现代化的教学理论，使其在发展学生实践能力与岗位素质等方面
的价值取向明确。本文主要阐述中职学校《计算机组装与维护》实践性教学策略，希望对该课程教学水平的提升
起到借鉴作用。
关键词：中职学校；计算机组装与维护；实践性教学；价值取向
中图分类号：G712
明确中职学校《计算机组装与维护》实践性教学并能正确进行制作与使用。学生在实验中主要进行优
方法价值取向，采取适当的实践教法展开育人活动，盘启动盘的制作与使用操作。如硬盘分区的实验，旨
可解决以往实践教学中的学生被动学习与问题分析能在让学生熟练掌握至少三种硬盘分区工具；并能正确
力不足、理论实践综合能力不强等问题。教师根据教进行硬盘分区。学生需要通过在电脑上使用硬盘分区
学内容与目标及学情等决定性要素，合理选用虚拟化功能。如操作系统安装的实验，旨在让学生掌握至少
与实验等实践教法，让学生在开放性的教学环境中学两种安装操作系统的方法。学生在实验中需要操作系
习到更多更全与更加实用的知识技能，让实践教学回统的安装以及多系统的安装。如驱动安装的实验，旨
归育人的本质。在让学生熟练掌握驱动的安装的方法；并能正确进行
1基于实验方法的《计算机组装与维护》课驱动程序的安装。学生在实验操作中主要进行相关驱
动的识别与安装。如驱动的安装，硬盘分区备份和恢
程实践教学
复分区以及对硬件的相关检测和硬件测试相关的实
《计算机组装与维护》课程内容的实践性特点突
验，要求学生检测相关工具要操作熟练；能正确进行
出，采取实验教法，可帮助学生掌握本课的必要技能，
系统的检测与简单测试操作；熟练掌握分区备份的操
更利于提高信息素养等，使其不断向创新型实践应用
作方法；对于硬盘分区、恢复与备份操作正确。学生
型人才的标准发展。教师需要根据计算机技术的发展
在实验操作中利用工具检测及测试计算机分区的备份
情况，及时调整实验实训内容，渗透与时俱进意识，
与恢复。
确保学生掌握的技术技能可以在就业中得到实际应
教师在实验教学中加强指导，说明实验的目的与
用。
要求及操作过程，引导学生按照实验指导要求独立完
《计算机组装与维护》课程中的实验项目多样化，
成实验操作。对于难度高的作业，教师展开示范引导，
如整机拆装的实验，实验目的与要求是学生熟练掌握
加深学生的理解。引导学生共同分析实验内容，找到
工具的使用；合理进行计算机硬件的拆装。实验过程
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