2025 高中哲学导论思维与存在的关系问题课件.pptxVIP

一、为何说“思维与存在的关系问题”是哲学的基本问题？演讲人

为何说“思维与存在的关系问题”是哲学的基本问题？01思维与存在关系问题的现实意义：从哲学课堂到真实生活02思维与存在关系问题的两大核心维度03总结：回到问题本身——思维与存在关系问题的本质04目录

2025高中哲学导论思维与存在的关系问题课件

作为一名从事中学哲学教育十余年的教师，我常被学生问起：“哲学到底在研究什么？”“那些抽象的概念和我们的生活有什么关系？”每当这时，我总会想起德国哲学家黑格尔的那句话：“哲学是把握在思想中的时代。”而要真正叩开哲学之门，就必须从一个最根本的问题入手——思维与存在的关系问题。这是我今天要和同学们共同探讨的核心内容。

01为何说“思维与存在的关系问题”是哲学的基本问题？

1从日常困惑到哲学追问：问题的起源记得去年秋天的一堂课上，有位同学举着手问：“老师，我们做数学题时，是先有解题思路（思维），还是先有题目本身（存在）？”另一位同学立刻反驳：“那如果题目没写出来，思路从哪儿来？”这场看似简单的争论，实则触及了哲学最古老的命题。人类从蒙昧走向文明的过程中，始终在追问两个问题：我们所生活的世界“是什么”（存在的本质），以及我们能否认识它、如何认识它（思维与存在的关系）。

从原始部落的图腾崇拜到古希腊哲学家的“水是万物本原”，从中国先秦的“阴阳五行”到欧洲中世纪的“上帝创世说”，所有哲学流派的分歧与共识，最终都要回到这个根本问题上。正如恩格斯在《路德维希费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中明确指出的：“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。”

2哲学大厦的“地基”：问题的地位为什么说它是“基本问题”？我常比喻为建房子——如果地基不牢，再华丽的装饰都会坍塌。哲学要回答“世界的本质”“真理的标准”“人生的意义”等问题，都必须先明确“思维”（人的意识、精神）与“存在”（物质世界、客观实在）之间的关系。具体来说：

划分哲学派别的“试金石”：对“思维和存在何者为第一性”的不同回答，直接区分了唯物主义与唯心主义两大阵营；

解决其他哲学问题的“前提”：无论是认识论中的“可知论与不可知论”，还是历史观中的“英雄史观与群众史观”，都以这一问题为逻辑起点；

人类实践活动的“底层逻辑”：从科学家设计实验（先有假设还是先有观察？）到普通人规划人生（是“人定胜天”还是“顺势而为”？），本质上都是思维与存在关系的现实投射。

02思维与存在关系问题的两大核心维度

1第一维度：何者为第一性——唯物主义与唯心主义的分野这是问题的“本体论”层面，即“谁先谁后”“谁决定谁”的问题。我在教学中发现，同学们最容易混淆的是“唯物主义”与“物质主义”（拜金主义），需要先澄清：哲学中的“唯物主义”是关于世界本原的理论，与“爱不爱钱”无关。

1第一维度：何者为第一性——唯物主义与唯心主义的分野1.1唯物主义的发展脉络从古代到现代，唯物主义经历了三个阶段，每一阶段都体现了人类对“存在”认识的深化：

古代朴素唯物主义（代表：中国“五行说”、古希腊泰勒斯“水本原说”）

特点：用具体物质形态（水、火、气、土等）解释世界本原，具有直观性和猜测性。比如《尚书洪范》说“五行：一曰水，二曰火，三曰木，四曰金，五曰土”，认为万物由这五种基本元素构成。

局限：无法解释复杂的自然现象（如生命起源），也难以应对唯心主义的逻辑挑战。

近代形而上学唯物主义（代表：17-18世纪欧洲机械唯物论，如霍布斯、拉美特利）

特点：以自然科学（尤其是力学）为基础，认为世界是由“原子”等基本粒子构成的机械系统。比如拉美特利提出“人是机器”，将人体功能类比为钟表运作。

1第一维度：何者为第一性——唯物主义与唯心主义的分野1.1唯物主义的发展脉络局限：具有机械性（用力学解释一切）、形而上学性（孤立、静止看问题）、不彻底性（在社会历史领域陷入唯心主义）。

辩证唯物主义（代表：马克思、恩格斯）

特点：吸收德国古典哲学（尤其是黑格尔辩证法）和自然科学成果，提出“物质是标志客观实在的哲学范畴”（列宁），强调物质第一性、意识第二性，同时承认意识对物质的能动反作用。例如，我们能通过实践（如制造手机）将“设计图”（思维）转化为“实物”（存在），但设计图的灵感最终源于对现实需求（存在）的反映。

1第一维度：何者为第一性——唯物主义与唯心主义的分野1.2唯心主义的两种形态与唯物主义相对，唯心主义认为思维（意识、精神）是世界的本原。同学们可能会疑惑：“既然唯物主义更符合常识，为什么唯心主义能存在？”这是因为它抓住了人类意识的能动性——我们确实能通过思维创造艺术、科学理论等“精神产品”，但唯心主义夸大了这种能动性。

主观唯心主义（代表：贝克莱“存在就是被感知”、王阳明“心外无物”）

认为人的主观意识（感觉、心灵